機(jī)器人編程的種類(lèi)也是非常多的，和家長(zhǎng)們頭腦中代碼的概念還是有很大區(qū)別的，對(duì)于青少年學(xué)員來(lái)說(shuō)，可以分為兩部分，一部分是搭建，一部分是編程。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)其實(shí)是不需要電腦和英語(yǔ)的，課程內(nèi)容的建立比較簡(jiǎn)單，會(huì)通過(guò)一些積木塊來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

南京樂(lè)博樂(lè)博積木機(jī)器人班口碑怎么樣?

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育的課程體系為例，機(jī)構(gòu)目前開(kāi)設(shè)了積木搭建課程、單片機(jī)器人課程、人工智能啟蒙課程三個(gè)不同年齡階段的課程，每一個(gè)課程的開(kāi)設(shè)都結(jié)合了不同年齡階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，所以制定的課程內(nèi)容非常貼切。

積木課程采用情境引入、科普知識(shí)、主題搭建、創(chuàng)意搭建、編程學(xué)習(xí)、拓展游戲六大基本教學(xué)流程。通過(guò)每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個(gè)機(jī)器人、學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)、認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué)。

學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)由淺入深，由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法，通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、編寫(xiě)對(duì)應(yīng)的程序，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣。

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人積木課程采用構(gòu)架+積木組合的搭建方式，使用OID編程筆進(jìn)行程序卡片的識(shí)別讀取，包含直流馬達(dá)、LED、旋律板、觸碰開(kāi)關(guān)、紅外線傳感器、RGB LED、聲音傳感器等眾多電子元件。學(xué)生能夠通過(guò)一套器材，組裝成上百種不同功能的機(jī)器人，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)意力和空間想象力。

啟蒙課程目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)，讓孩子了解機(jī)器人智能的簡(jiǎn)單遠(yuǎn)離，認(rèn)識(shí)機(jī)器人各部分裝置，明白控制機(jī)器人的關(guān)鍵在于程序的輸入。

能力目標(biāo)：通過(guò)自主創(chuàng)意搭建和按步驟有序搭建，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動(dòng)手能力，促進(jìn)收不小肌肉群的發(fā)展。

情感目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人的組裝與程序的輸入，讓孩子感受到科技的魅力與機(jī)器人的神奇，從而對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。

拓展課程目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解新的傳感器，了解各種智能機(jī)器人的傳感器使用方法;了解各種分解指令卡的作用以及使用方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)自主搭建機(jī)器人和分解指令卡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。

情感目標(biāo)：在老師的幫助下，自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小程序，讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，體會(huì)編程的思維方式和戰(zhàn)勝困難的成就感。