高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，然而一些孩子的成績(jī)卻難以提高，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)犯愁，為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，大多家長(zhǎng)會(huì)在為孩子選擇高中補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，為此下面為大家介紹杭州高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班哪里有，希望大家能夠認(rèn)真閱讀，從而為孩子選擇一個(gè)好的高中補(bǔ)習(xí)班。

杭州學(xué)大高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

1.學(xué)大教育一對(duì)一好不好?看看教學(xué)力量就知曉

看一所輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)到底好不好，首先要看主導(dǎo)力量，教師是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)力量，學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師指出，如果一所輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師一個(gè)個(gè)都是剛從學(xué)校畢業(yè)的教師，那么家長(zhǎng)們肯定不會(huì)信任他們。而學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)的教師都是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。

2.學(xué)大教育一對(duì)一好不好?看看辦學(xué)歷史就知曉

學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，自創(chuàng)辦以來(lái)已經(jīng)有很多年了，并且學(xué)大教育多年來(lái)一直專注于利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和先進(jìn)的信息技術(shù)服務(wù)學(xué)生。所以它在業(yè)界的口碑也很好。

3.學(xué)大教育一對(duì)一好不好?看看輔導(dǎo)方案就知曉

學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師指出，學(xué)大教育一對(duì)一采用個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況做出更個(gè)性化的教學(xué)方案，讓同學(xué)們能夠?qū)W得輕松，還能玩兒的暢快。

學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)流程：

1對(duì)1個(gè)性化咨詢 1對(duì)1個(gè)性化診斷測(cè)評(píng) 制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃 簽訂協(xié)議，建立學(xué)生檔案 匹配教師，制定授課 1對(duì)1授課/答疑/輔導(dǎo) N對(duì)1全程跟蹤

學(xué)大教育輔導(dǎo)中心云集大批重點(diǎn)中小學(xué)教師，總結(jié)并實(shí)施著一套科學(xué)的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)模式。以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思考、解題能力和方法為目標(biāo);以協(xié)同家庭教育，開發(fā)學(xué)生智力和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，打造家教輔導(dǎo)行業(yè)的創(chuàng)新模式。

學(xué)大教育一對(duì)一輔導(dǎo)的效果可以兼顧到學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育，因材施教得到很好的教育發(fā)展：

1、一對(duì)一輔導(dǎo)可促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展

學(xué)校教育較大的缺陷是缺乏個(gè)性化，無(wú)視人的個(gè)性存在和人與人之間的差異，學(xué)校教育模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教育裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的、劃一性的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。

2、一對(duì)一輔導(dǎo)促進(jìn)家庭教育專業(yè)化發(fā)展

家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育等一切教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人的教育成長(zhǎng)和未來(lái)成就很大程度上取決于家庭教育而不是學(xué)校教育或社會(huì)教育。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，但是家庭教育普遍性的問(wèn)題是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)、教育手段、教育方法和教育資源，這樣的直接后果就是不同的人由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響一生。而一對(duì)一輔導(dǎo)將有效彌補(bǔ)家庭教育專業(yè)化不足的弊端。

3、一對(duì)一輔導(dǎo)促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展

社會(huì)教育非常靈活，但是又無(wú)所不在，社會(huì)教育的較大缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而一對(duì)一輔導(dǎo)完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

個(gè)性化輔導(dǎo)模式由學(xué)大教育首次提出。“每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的”，個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套較適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。