少兒編程的學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)是很常見的了，不論是為孩子提供一個興趣培養(yǎng)的新的選擇，還是想要讓孩子為成為科技特長生而努力，少兒編程都是個不錯的選擇。今天小編要和各位家長說的是一個不錯的學(xué)校，相信大家應(yīng)該也有有所耳聞，那接下來就一起來看太原童程童美少兒編程班教學(xué)怎么樣吧。

太原童程童美少兒編程班教學(xué)內(nèi)容

本校目前開設(shè)的課程是非常豐富的，針對不同年齡段的孩子們都有針對性的課程開設(shè)，內(nèi)容也與孩子們的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)習(xí)慣相匹配。另外，為了讓孩子們能夠有更多的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)更加靈活。我們的課程也包含有線上以及線下課程。

童程童美少兒編程線下課程中，孩子們將會得到更多老師手把手的指點，并且也能利用校內(nèi)豐富的教具來進(jìn)行搭建練習(xí)。老師也會及時為孩子們提供置指點，對孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的錯誤進(jìn)行及時的指正。

線上的課程相對而言更適合已經(jīng)有一定編程基礎(chǔ)的孩子們。孩子們可以利用本校的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)來進(jìn)行任意聯(lián)系，這樣才能讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)效果，也能夠達(dá)到復(fù)習(xí)的作用。

除了常規(guī)的課程之外，童程童美也會為孩子們提供更多的賽事活動，幫助孩子們了解競賽相關(guān)內(nèi)容。我們也有專門針對競賽開設(shè)的課程與指導(dǎo)，為有意向參與競猜的孩子們提供幫助。

童程童美的很多老師都有編程競賽的經(jīng)驗，對于少兒編程比賽也有很多了解，可以為孩子們提供更多與競賽相關(guān)的指導(dǎo)，并且根據(jù)孩子們要參加的而比賽形式來制定教學(xué)計劃。

我們的老師也是會跟進(jìn)孩子們的競賽情況的，這樣也能夠及時為孩子們提供幫助。競賽能夠給孩子們帶來的不僅僅只有技能的提升，還會讓孩子通過比賽來提高自己的團(tuán)隊協(xié)作能力，同時在競賽過程中展示自己的作品也更有利于孩子們自信心的提升。

少兒編程為孩子們帶來的幫助學(xué)習(xí)能力、思維能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、自信心、領(lǐng)導(dǎo)能力等都會得到培養(yǎng)和提升，當(dāng)然這也需要老師的指導(dǎo)，才能將編程的作用激發(fā)出來。

現(xiàn)在暑期已經(jīng)到來，孩子們的興趣培養(yǎng)也可以提上日程了。童程童美的課程也已經(jīng)準(zhǔn)備好，就等大家前來報名了。

少兒編程培養(yǎng)孩子哪些?

分解思維：

分解思維就是將復(fù)雜、龐大的問題分解成幾個小問題分別解決的思維路徑。然后通過完成小項目，解決小問題從而完成大項目，解決復(fù)雜問題，使整體變得更加易懂和簡單。如同制作漢堡，應(yīng)該將漢堡劃分：較上層的圓面包、生菜、奶酪、火腿、烤肉、較下層的圓面包等。

框架思維：

分解完問題之后，第二個步驟是識別，即單獨檢視、思考每一個小問題，搜索解決方案。在這里，我們必須將個步驟里分解的問題匯聚起來，搭建成一個框架，再往里頭裝東西。將所有任務(wù)依照時間順序排列，再去深挖每一個任務(wù)里的行動細(xì)則，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。例如日常生活中運用的時間安排。這個反映的就是框架思維。

抽象思維：

抽象化是關(guān)注關(guān)鍵信息，將重要的內(nèi)容提煉出來，忽略不必要的細(xì)節(jié)。掌握了抽象化的能力，我們就可以將一個解決方案應(yīng)用于其他事物中，制定出解決方案的總體思路。比如：我們認(rèn)識貝類，或許我們并不是所有貝類都叫得出名字。但是我們知道它們可以統(tǒng)一叫做貝類。如果知道如何烹飪花甲，其他貝類也可以用一樣的烹飪方法。