高中化學的結(jié)構(gòu)和特點與初中化學完全不同：高中化學理論性較強，注重考察我們對于知識的舉一反三，遷移的能力，正規(guī)考試中，不可能會出現(xiàn)講過的筆記填空或者是作業(yè)原題，課堂上的講解內(nèi)容關(guān)鍵在于幫助同學們的理解和對知識的掌握運用。所以，舉一反三，勤動腦。唐山路南高一暑期化學輔導班推薦哪家?

學大教育個性化定制的輔導計劃，讓學生的學習更加有效率;同時學大的老師們會提供精準靶向突破教學，讓學習更有針對性;在學習的途中，學大專屬教輔團隊會持續(xù)提供服務，讓學生們的學的更加的舒心。

學大教育課程特色

1.評估編班

所有學員入學前均需評估學情，根據(jù)程度及選科進行編班。

2.小班上課

小班上課，盡量照顧到每位學生，讓每名學生都有表現(xiàn)機會。

3.互動為主

采取靈活教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚。

4.專屬教材

學生用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材。

5.全天教學

每天都嚴格按照課程排期表進行上課、自習及休息井井有序。

6.統(tǒng)一管理

無論封閉式校區(qū)還是半封閉式管理，對住宿學生是統(tǒng)一規(guī)范管理。

7.多層服務

除了輔導課程，還有體能訓練、作業(yè)檢查、心理疏導、志愿填報等服務。

8.雙向反饋

老師定期向家長反饋學生表現(xiàn)及學習情況，學生及家長向老師提出意見及需求。

高一化學的知識點總結(jié)

金屬+酸→鹽+H2↑中：

①等質(zhì)量金屬跟足量酸反應，放出氫氣由多至少的順序：Al>Mg>Fe>Zn。②等質(zhì)量的不同酸跟足量的金屬反應，酸的相對分子質(zhì)量越小放出氫氣越多。③等質(zhì)量的同種酸跟足量的不同金屬反應，放出的氫氣一樣多。

物質(zhì)的檢驗

(1)酸(H+)檢驗。

方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果石蕊試液變紅，則證明H+存在。

方法2用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在藍色石蕊試紙上，如果藍色試紙變紅，則證明H+的存在。

方法3用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標準比色卡對照，便可知道溶液的pH，如果pH小于7，則證明H+的存在。

(2)銀鹽(Ag+)檢驗。

將少量鹽酸或少量可溶性的鹽酸鹽溶液倒入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，則證明Ag+的存在。

(3)堿(OH-)的檢驗。

方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果石蕊試液變藍，則證明OH-的存在。

方法2用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在紅色石蕊試紙上，如果紅色石蕊試紙變藍，則證明OH-的存在。

方法3將無色的酚酞試液滴入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果酚酞試液變紅，則證明OH-的存在。

方法4用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在pH試紙上，然后把試紙顯示的顏色跟標準比色卡對照，便可知道溶液的pH，如果pH大于7，則證明OH-的存在。

(4)氯化物或鹽酸鹽或鹽酸(Cl-)的檢驗。

將少量的硝酸銀溶液倒入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，則證明Cl-的存在。

(5)硫酸鹽或硫酸(SO42-)的檢驗。

將少量氯化鋇溶液或硝酸鋇溶液倒入盛有少量待測液的試管中，振蕩，如果有白色沉淀生成，再加入少量的稀硝酸，如果沉淀不消失，則證明SO42-的存在。