高三英語(yǔ)單詞的事項(xiàng)解決了后就應(yīng)該開(kāi)始看看語(yǔ)法的問(wèn)題了，很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)不好都是因?yàn)闆](méi)有掌握好英語(yǔ)的語(yǔ)法。想要學(xué)好英語(yǔ)一定要掌握好基本的英語(yǔ)的語(yǔ)法，平時(shí)閱讀英語(yǔ)文章的時(shí)候，多多分析句子的分成，研究這句話(huà)是什么語(yǔ)法，該背的背改記的記。

天津高三英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格

一對(duì)一的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求是不同的，因而價(jià)格也是會(huì)有所不同的，據(jù)小編的了解，高中補(bǔ)習(xí)班價(jià)格大致在3000元以上，不同類(lèi)型的一對(duì)一班次的價(jià)格可能會(huì)有所不同，具體價(jià)格，以校區(qū)實(shí)際價(jià)格為準(zhǔn)。

學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)

1.科學(xué)分班：因?yàn)槊课粚W(xué)員學(xué)習(xí)情況及綜合能力是不同的，這里會(huì)針對(duì)同學(xué)們實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)分班，讓每個(gè)孩子們進(jìn)入適合的教學(xué)班級(jí)中，獲得專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)。

2.分層教學(xué)：每位同學(xué)們接受知識(shí)的程度及能力也是不同的，學(xué)大教育采用了分層教學(xué)，讓每個(gè)孩子指導(dǎo)極佳的學(xué)習(xí)方式。

3.因材施教：這里的教學(xué)老師們，從事高三教學(xué)多年，教學(xué)實(shí)力專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，在日常教學(xué)中，給予每位同學(xué)們不同教學(xué)指導(dǎo)，堂每個(gè)孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)模式及狀態(tài)，只有這樣才可以更加的提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)成績(jī)的進(jìn)步。

4.嚴(yán)格管理：有好的教學(xué)模式，好的教學(xué)老師，當(dāng)然也是離不開(kāi)嚴(yán)格的教學(xué)管理。

高中英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一般現(xiàn)在時(shí) (do/does; is/am/are)

① 表示現(xiàn)在的情況、狀態(tài)或特征。

例：He is a student.

他是一個(gè)學(xué)生。

② 表示經(jīng)常性、習(xí)慣性動(dòng)作。

例：He always helps others.

他總是幫助別人。

③ 客觀事實(shí)和普遍真理。

例：The earth moves the sun.

地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

④ 表示一個(gè)按規(guī)定、計(jì)劃或安排要發(fā)生的動(dòng)作。

僅限于某些表示“來(lái)、去、動(dòng) 、停、開(kāi)始、結(jié)束、繼續(xù)”等的動(dòng)詞，可以與表示未來(lái)時(shí)間的狀語(yǔ)搭配使用 。

常見(jiàn)的用法是：飛機(jī)、火車(chē)、輪船、汽車(chē)等定期定點(diǎn)運(yùn)行的交通方式。

例：The next train leaves at 3 o clock this afternoon.

下一趟火車(chē)今天下午3點(diǎn)開(kāi)車(chē)。

⑤ 在時(shí)間、條件和讓步狀語(yǔ)從句中經(jīng)常用一般現(xiàn)在(有時(shí)也用現(xiàn)在完成時(shí))表示將的來(lái)事情。(即：主將從現(xiàn)原則)

例：I will call you as soon as I arrive at the airport.

我一到機(jī)場(chǎng)就會(huì)給你打電話(huà)。

When you have finished the report, I will have waited for about 3 hours.

等你完成這份報(bào)告的時(shí)候，我就已經(jīng)等了將近3個(gè)小時(shí)了。