廈門(mén)托福培訓(xùn)課程哪家靠譜?推薦新航道英語(yǔ)培訓(xùn)。新航道托福培訓(xùn)為學(xué)員提供教學(xué)輔導(dǎo)，從學(xué)員的角度出發(fā)，為學(xué)員提供精細(xì)化的教學(xué)課程，能夠在老師的帶領(lǐng)下夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，熟悉基本的題型和解題思路，提高自己的綜合應(yīng)試能力。

適合對(duì)象： 正在備考托福的學(xué)員們

使用教材： 新航道學(xué)校教材

教學(xué)師資： 新航道托福教師團(tuán)隊(duì)

教學(xué)目的： 幫助學(xué)員掌握托福學(xué)習(xí)技巧

托福寫(xiě)作拿到的備考方法

寫(xiě)作重點(diǎn)考察考生書(shū)面語(yǔ)的運(yùn)用能力，相對(duì)于口頭用語(yǔ)來(lái)說(shuō)，書(shū)面語(yǔ)對(duì)于語(yǔ)法、詞匯、句式等有著更為嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)。

因此備考托福寫(xiě)作，大家首先需要掌握從“輸入式”到“輸出式”的備考方法，顧名思義就是首先要不斷地進(jìn)行大量語(yǔ)言的積累，然后再進(jìn)行不間斷地輸出運(yùn)用，在練習(xí)過(guò)程中做到可以地進(jìn)行輸出式寫(xiě)作。

相反，如果沒(méi)有前期輸入式的鋪墊，只是盲目地進(jìn)行機(jī)械的輸出式寫(xiě)作練習(xí)，就極易導(dǎo)致寫(xiě)作能力停滯不前，分?jǐn)?shù)也不會(huì)出現(xiàn)太多的提高。

那么“輸入式”的方法到底要怎么做呢?需要輸入哪些內(nèi)容呢?今天就由我來(lái)給大家解析“輸入式”托福獨(dú)立寫(xiě)作的備考方法。

句子表達(dá)準(zhǔn)確

寫(xiě)作較重要的一點(diǎn)就是要增加句子的準(zhǔn)確性，很多同學(xué)的寫(xiě)作分?jǐn)?shù)卡在了18分左右，很大的一個(gè)原因就是寫(xiě)作中出現(xiàn)了大量的表達(dá)錯(cuò)誤，導(dǎo)致句義不清，不能讓考官抓住想要表達(dá)的意思。

寫(xiě)作的準(zhǔn)確性可以從兩個(gè)維度來(lái)解讀：一是無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，二是表達(dá)地道;所以要求考生在備考的過(guò)程中，首先要練習(xí)的內(nèi)容就是進(jìn)行句子的翻譯訓(xùn)練。

機(jī)構(gòu)會(huì)給學(xué)員提供與托福獨(dú)立寫(xiě)作話(huà)題緊密相關(guān)的翻譯文章，配合標(biāo)準(zhǔn)的句子翻譯，供學(xué)員們改錯(cuò)、學(xué)習(xí)和模仿正確句子的表達(dá)方式，不斷地在練習(xí)過(guò)程中提高自身翻譯句子的準(zhǔn)確度和地道性。

注重邏輯關(guān)系

邏輯表達(dá)是否合理清晰，往往決定了托福寫(xiě)作分?jǐn)?shù)能不能突破25分。但寫(xiě)作整體的句間邏輯關(guān)系表達(dá)大多數(shù)中國(guó)考生往往會(huì)忽略，這是因?yàn)槲覀兊臐h語(yǔ)文化的句間關(guān)系表達(dá)往往都是內(nèi)含的或者跳脫的。

既然我們的托福寫(xiě)作文章是要給外國(guó)考官看的，我們就必須采用英式的邏輯表達(dá)習(xí)慣，增加老外可以順著我們的寫(xiě)作思路看得懂文章，而不是一頭霧水，所以必須要輸入英式的邏輯鏈條表達(dá)方式。

機(jī)構(gòu)會(huì)給學(xué)員們提供真實(shí)考試中獲得28分+的獨(dú)立寫(xiě)作范文，要求學(xué)員針對(duì)范文分論述段和讓步段進(jìn)行邏輯鏈條的提煉，建立完整和正確的邏輯關(guān)系表達(dá)方式。

同時(shí)還要進(jìn)行逆向練習(xí)，即先將自己要寫(xiě)的具體內(nèi)容提煉出邏輯鏈條，然后運(yùn)用英文表達(dá)邏輯關(guān)系的方式將句間的關(guān)系進(jìn)行串聯(lián)，較后按照已有的邏輯框架進(jìn)行細(xì)節(jié)內(nèi)容的填充。

寫(xiě)作需要大量的話(huà)題素材積累，這個(gè)過(guò)程需要用大量的范文進(jìn)行合理的頭腦風(fēng)暴，賞析范文的另外一個(gè)好處就是可以積累范文中的素材和寫(xiě)作思路，拓寬自己的思路廣度。托福的寫(xiě)作話(huà)題有明確的題材分類(lèi)，對(duì)每一個(gè)分類(lèi)的范文中的觀點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化吸收，對(duì)獲取寫(xiě)作非常有幫助。

寫(xiě)作語(yǔ)言的性

為了寫(xiě)作分?jǐn)?shù)28分+甚至，需要學(xué)生更加注重整體語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)量，要在語(yǔ)言表達(dá)上提升整體的性和多樣性。詞匯、同義詞替換和句式的多樣性也需要在前期不斷地進(jìn)行輸入性補(bǔ)充。

機(jī)構(gòu)會(huì)給學(xué)員們提供一些低級(jí)詞匯轉(zhuǎn)換到詞匯的替換表達(dá)和一些常用的詞組表，并結(jié)合獨(dú)立寫(xiě)作范文中的一些地道性和性的表達(dá)，做前期的輸入性積淀，這樣就可以增加學(xué)員們?cè)诳紙?chǎng)上文思泉涌，不至于僅靠臨場(chǎng)發(fā)揮、苦思冥想導(dǎo)致延誤整體的寫(xiě)作時(shí)間和寫(xiě)作節(jié)奏，較終拿不到。