北京海淀區(qū)托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好些？托福口語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)有讓大家敘述的部分，而這些常常出現(xiàn)在托福口語(yǔ)第一題和托?？谡Z(yǔ)第二題中，所以大家掌握好敘述的技巧還是非常重要的，下面就來(lái)具體分析一下。

敘述性問(wèn)題常常出現(xiàn)在托福口語(yǔ)第一和托?？谡Z(yǔ)第二題，通常針對(duì)日常生活中常見(jiàn)的人事物提出問(wèn)題，考生進(jìn)行描述或表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。此類題目更多的是考查考生的思維應(yīng)對(duì)能力?？忌诨卮鸬倪^(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

1、盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在練習(xí)題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題，闡明自己的觀點(diǎn)，從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間，則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。

2、在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。專家分析：中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)，在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，最好請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。

3、托?？谡Z(yǔ)在描述時(shí)，應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化，不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，不應(yīng)該僅僅說(shuō)“it's beautiful outside”，而可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動(dòng)性。

4、面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題，專家提供了一些?？嫉目谡Z(yǔ)問(wèn)題，并給出了詳盡的答案，并指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。

可以看出要想能在托?？谡Z(yǔ)第一題和托福口語(yǔ)第二題中發(fā)揮良好就要仔細(xì)研究一下具體的敘述方法，加之在托?？谡Z(yǔ)備考時(shí)多多練習(xí)這樣效果才能夠更好。

學(xué)托福為什么要選擇新航道英語(yǔ)培訓(xùn)？

• 花費(fèi)時(shí)間少

  新航道斟酌歷年考題考點(diǎn)，各種教研升級(jí)，留下核心的考點(diǎn)，通過(guò)歸納總結(jié)編撰成內(nèi)部講義，在課程培訓(xùn)過(guò)程中，供學(xué)員學(xué)習(xí)參考。

• 學(xué)習(xí)難度小

  新航道原班教研團(tuán)隊(duì)帶你直擊考題，讓你親身經(jīng)歷托福?？?，命中考題穩(wěn)操勝券，你要做的很簡(jiǎn)單，就是跟著老師的教學(xué)走，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

托福備考攻略

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  詞匯的積累

  也許很多備考生會(huì)認(rèn)為詞匯的積累并不是什么技巧，但在托福閱讀中，想要能擁有快速的閱讀速度，詞匯量必須達(dá)到5000以上。否則，即便是再精妙的技巧，也只是紙上談兵，沒(méi)有任何用處。所以，詞匯量是在探討技巧前一道必過(guò)的門檻。

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  解題訓(xùn)練

  對(duì)于選擇題，多數(shù)考生在答題中還是會(huì)采用排除法。但是實(shí)際上，這樣的方法具有致命的缺點(diǎn)：干擾大、費(fèi)時(shí)間。所以在解題訓(xùn)練的過(guò)程中，我們還是應(yīng)該習(xí)慣于有效和迅速的辦法是讀完題干之后，帶著自己的答案在選項(xiàng)中尋找答案。

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  閱讀題技巧

  在閱讀托福文章時(shí)候，會(huì)有閱讀完之后答題或是邊閱讀邊答題兩種不同的方法。而在網(wǎng)絡(luò)中也是流傳著眾多“掃讀法”、“跳讀法”和“略讀法”等不同閱讀方法的介紹。但是，萬(wàn)變不離其宗的就是主動(dòng)地閱讀文章的關(guān)鍵部位，找到文章的主題脈絡(luò)。

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  聽(tīng)力訓(xùn)練

  從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)你把較多的時(shí)間和旺盛的精力獻(xiàn)給聽(tīng)力，聽(tīng)力是基本學(xué)英語(yǔ)人的傳統(tǒng)弱項(xiàng)，聽(tīng)力是我們的弱項(xiàng)，而且在大多時(shí)候是我們是否能通過(guò)考試的決定因素！語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。

師資力量

陳赫

所授學(xué)科：雅思托福全科、GMAT、AP、A-level基礎(chǔ)數(shù)學(xué)/統(tǒng)計(jì)

描述：新航道北京學(xué)校教學(xué)總監(jiān)，雅思官方認(rèn)證培訓(xùn)師（BC認(rèn)證），托福官方認(rèn)證培訓(xùn)師（ETS認(rèn)證），ACT官方認(rèn)證培訓(xùn)師（ACT&ATA認(rèn)證），持有TESOL官方證書(shū)，全國(guó)雅思聽(tīng)力學(xué)科帶頭人，全國(guó)雅思寫作學(xué)科帶頭人，新航道國(guó)際教育集團(tuán)教師培訓(xùn)師，著有《九分達(dá)人聽(tīng)力真題還原及解析5》。擅長(zhǎng)于雅思全科沖刺段，托福全科沖刺段，留學(xué)預(yù)備課程，GMAT數(shù)學(xué)，A-LEVEL經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)與進(jìn)階數(shù)學(xué)等課程的教學(xué)與研究。
 

閆月芳

所授學(xué)科：托福聽(tīng)力 雅思/托福/SAT詞匯、雅思/托福語(yǔ)法、ACT 、SSAT

描述：英聯(lián)邦考試院 語(yǔ)法項(xiàng)目主管。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)高級(jí)翻譯碩士。美國(guó)教育考試服務(wù)中心ETS新托福資格認(rèn)證教師。曾在高校從事英語(yǔ)教學(xué)十幾載，有深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、風(fēng)格獨(dú)特。自從2006年加入新航道以來(lái)，深入了解了培訓(xùn)英語(yǔ)和全日制英語(yǔ)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)公立學(xué)校的老師以教學(xué)大綱為指揮棒，以“講完教材”為目的;培訓(xùn)界老師以學(xué)生為中心，以“教會(huì)”學(xué)生為目的。建立了“以學(xué)生為中心，學(xué)以致用”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

北京托福100分班課程特色

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  入學(xué)測(cè)評(píng)

  入學(xué)前對(duì)學(xué)員進(jìn)行多方位測(cè)試根據(jù)測(cè)試結(jié)果，定制專屬學(xué)習(xí)方案，匹配教師和課程。

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  結(jié)合學(xué)生情況

  以終為始，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行量化分解，學(xué)習(xí)期間緊密結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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  助教輔導(dǎo)

  建立專屬學(xué)習(xí)群，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)批改、單詞拼寫、24小時(shí)實(shí)時(shí)答疑等工作。

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  成果檢測(cè)

  進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)成果檢測(cè)，嚴(yán)格按照官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改，并給出優(yōu)化與提升方案等等。