發(fā)布時(shí)間:2023-04-25 15:24:05來源:七考網(wǎng)
課程階段 | 課程內(nèi)容 |
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S1階段 | 環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級(jí),分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。 |
S2階段 | 格式化輸入輸出;運(yùn)算符及優(yōu)先級(jí),分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標(biāo)準(zhǔn)庫。 |
S3階段 | 遞歸,貪心,分治,排序算法;簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動(dòng)態(tài)規(guī)劃,較小生成樹。 |
S4階段 |
環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出。
運(yùn)算符及優(yōu)先級(jí),分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組,函數(shù)。
變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體。
冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標(biāo)準(zhǔn)庫。
遞歸,貪心,分治,排序算法。
簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動(dòng)態(tài)規(guī)劃,較小生成樹。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹),字符串算法(KMP、AC自動(dòng)機(jī))。
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結(jié)構(gòu)簡單、趣味性強(qiáng)、學(xué)科性強(qiáng)、體系全面的課程結(jié)構(gòu),覆蓋6-17歲青少年編程學(xué)習(xí)全階段,培養(yǎng)孩子邏輯思維等綜合能力。
通過難易程度、案例綜合、學(xué)科綜合,知識(shí)結(jié)構(gòu)四方面的設(shè)計(jì)思路打造出結(jié)構(gòu)簡單、趣味性強(qiáng)、學(xué)科性強(qiáng)、體系全面的課程結(jié)構(gòu)。
小碼王
小碼王為了能夠激發(fā)學(xué)員對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣,積極的參與當(dāng)課程互動(dòng)中來,老師還會(huì)在授課的過程中,融入一些編程小游戲,將寓教于樂的教學(xué)形式充分發(fā)揮到底。小班教學(xué)的模式也更能夠讓老師與每一位小朋友進(jìn)行互動(dòng),關(guān)注到每一個(gè)學(xué)員的上課情況。
1.設(shè)計(jì)的課堂環(huán)節(jié),寓教于樂在玩中學(xué)習(xí)編程。
2.依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)曲線來設(shè)計(jì)不同的課程類型吻合孩子認(rèn)知規(guī)律。
3.根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和知識(shí)框架,老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行測評(píng)選擇合適的課程學(xué)習(xí)。
4.社團(tuán)課使興趣驅(qū)動(dòng)孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成探索的習(xí)慣。
少兒學(xué)c++好處
青少年學(xué)習(xí)C++這一編程語言,可以為自身之后學(xué)習(xí)其他編程語言打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);還能夠培養(yǎng)自身的邏輯思維、獨(dú)立思考與解決問題的能力,將這些能力運(yùn)用到日常生活中數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上,使青少年能夠在學(xué)習(xí)編程的過程中,讓自身得到全面發(fā)展。
除此之外,C++ 擁有良好的發(fā)展前景。C++憑借自身的多項(xiàng)優(yōu)勢,被廣泛應(yīng)用于不同行業(yè),因此各大行業(yè)對(duì)于C++工程師的需求量也是逐年遞增,尤其是互聯(lián)網(wǎng)和通信領(lǐng)域,C++工程師更是供不應(yīng)求。因此可以說,學(xué)會(huì)了C++這一編程語言,為我們未來職業(yè)發(fā)展增添了一個(gè)新的方向。
如何選C++培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
1、要考慮的是師資,如果一所機(jī)構(gòu)的老師經(jīng)驗(yàn)豐富,講課生動(dòng)活潑,對(duì)學(xué)員負(fù)責(zé),教學(xué)有特色,生動(dòng)活潑,那么這樣的機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)肯定有很大的幫助!一位好教師能讓學(xué)員學(xué)到他們所需要的技能!
2、看機(jī)構(gòu)教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法、教學(xué)手段是否完善,教師是否手把手教,一對(duì)一指導(dǎo);對(duì)初出校門的初中生來說,沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)跟歷練,對(duì)許多事情沒有判斷力,不知道好不好,到底對(duì)自己有沒有幫助,但不管是應(yīng)試考試還是技能學(xué)習(xí),不可否認(rèn)的是,機(jī)構(gòu)老師更有耐心,能一對(duì)一輔導(dǎo),能手把手教,學(xué)員能掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
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