廣州Scratch編程課哪家教得好?廣州小碼王少兒編程是廣州地區(qū)一家知名的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，憑借優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平，科學(xué)的教學(xué)方式和先進(jìn)的編程理念，一直以來(lái)深受家長(zhǎng)和學(xué)員們的喜愛(ài)，多年來(lái)一直致力于為更多的學(xué)員們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)編程啟蒙，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)員們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中受益無(wú)窮。

小碼王Scratch課程類(lèi)型

感知課(6課時(shí))

以游戲形式體驗(yàn)程序開(kāi)發(fā)樂(lè)趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課(52課時(shí))

配合生活中常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象，幫助孩子學(xué)習(xí)與理解。

實(shí)踐課(62課時(shí))

鞏固所學(xué)知識(shí)，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

測(cè)評(píng)課(14課時(shí))

通過(guò)多種測(cè)試方式深入分析和評(píng)講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)技能。

創(chuàng)作課(6課時(shí))

以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考的能力。

學(xué)習(xí)編程應(yīng)該選擇機(jī)器人編程還是Scratch編程?

在學(xué)習(xí)兒童編程知識(shí)的過(guò)程中，兒童將面臨兩個(gè)更為常見(jiàn)的選擇，一是學(xué)習(xí)機(jī)器人的組裝與設(shè)計(jì)，二是學(xué)習(xí)圖形化編程語(yǔ)言。例如，scratch就是一個(gè)典型的代表。這兩種選擇各有利弊，但又有一定的關(guān)系，所以我們可以根據(jù)孩子的興趣、愛(ài)好和能力的特點(diǎn)來(lái)選擇。

機(jī)器人的組裝和設(shè)計(jì)更容易使用，對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，更容易建立學(xué)習(xí)興趣，并能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和邏輯思維能力。此外，由于機(jī)器人的組裝和設(shè)計(jì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不需要面對(duì)屏幕，它也將在保護(hù)兒童視力方面發(fā)揮一定的作用。

例如，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)以后的大齡兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)Scratch編程往往更合適。一方面，兒童的認(rèn)知能力有了顯著提高;另一方面，Scratch編程本身更易于擴(kuò)展，兒童更容易通過(guò)學(xué)習(xí)劃痕來(lái)建立編程思維。

Scratch編程本身也很容易學(xué)習(xí)，使用積木編程的方法，可以用"拖拽"的方式完成程序設(shè)計(jì)，這樣孩子在操作的過(guò)程中就不會(huì)遇到太多的障礙。