成都Scratch編程班哪家好?小編推薦小碼王教育!小碼王立足于線下，專注少兒編程教育，課程在浙江大學(xué)教授的指導(dǎo)下研發(fā)，實行分層教學(xué)模式，低年級采用國際廣泛使用的先進Scratch課程學(xué)習(xí)平臺，高年級學(xué)生有C/C++、HTML5、Python、Java等多層級課程解決方案，借助科學(xué)的教育理念、雄厚的研發(fā)和師資力量、專業(yè)的科技教育能力，讓中國青少年掌握人工智能時代必備編程技能，給學(xué)生一個新的思考方式，成就不一樣的未來!

成都小碼王Scratch學(xué)科少兒編程培訓(xùn)

Scratch少兒編程課程內(nèi)容

S1：通過完成家庭親情互動類程序的設(shè)計，熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味，構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動力，為后續(xù)課程做好鋪墊。

S2：熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境，掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計，培養(yǎng)想象力、強化創(chuàng)新意識。

S3：掌握軟件編程核心技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析，強化訓(xùn)練邏輯思維能力。

S4：掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制，使學(xué)生具備初級軟件工程師的思維能力。

課程類型

依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)曲線來設(shè)計不同的課程類型才能吻合其認(rèn)知規(guī)律

感知課(6課時)：

以游戲形式體驗程序開發(fā)樂趣，讓學(xué)生熟悉基礎(chǔ)開發(fā)環(huán)境，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

理解課(52課時)：

配合生活中常見科學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合抽象的程序邏輯，幫助孩子在趣味活動中輕松、具象的學(xué)習(xí)與理解。

實踐課(62課時)：

鞏固所學(xué)知識，通過案例實訓(xùn)及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤理解和認(rèn)知，建立學(xué)生學(xué)以致用的思維和渠道。

評課(14課時)：

通過多種測試方式深入分析和評講學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾差防錯，鞏固強化基礎(chǔ)技能。

創(chuàng)作課(6課時)：

以誘導(dǎo)性的教育方式，培養(yǎng)孩子探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考的能力，充分激發(fā)孩子豐富的想象力。

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)scratch編程

給予孩子足夠的時間玩耍。當(dāng)孩子們沉迷于創(chuàng)造性的項目的時候，家長需要給予大量時間。當(dāng)家長給孩子規(guī)定時間完成項目時，孩子們就不會選擇去思考，更傾向于按照老師的步驟一步步的完成。要讓項目變得有創(chuàng)意性，需要孩子花費大量的時間去探索新的想法、進行不斷地改進。所以家長較好會給予孩子幾周甚至是幾個月來讓孩子們創(chuàng)新自己的項目。

孩子過程中的思考遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在孩子們創(chuàng)作作品的過程中，較重要的是孩子在過程中的思考，而不是較終的結(jié)果。為了讓孩子在過程中思考，家長可以詢問孩子一些關(guān)于項目的問題，例如：在項目的過程中，較好特意安排孩子們分享他們的項目過程，并且和孩子討論接下來打算做什么，為什么這么做?