按照?qǐng)?zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定，醫(yī)師資格考試通過(guò)實(shí)踐技能和綜合筆試的方法進(jìn)行，而《中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專(zhuān)長(zhǎng)人員醫(yī)師資格考核注冊(cè)管理暫行辦法》改“考試”為“考核”，采取現(xiàn)場(chǎng)集體評(píng)議的方式進(jìn)行考核。這一規(guī)定是中醫(yī)類(lèi)別醫(yī)師準(zhǔn)入制度改革的突破，更符合中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)特點(diǎn)。
中醫(yī)（專(zhuān)長(zhǎng)）醫(yī)師精培班
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班級(jí)名稱(chēng) |
班級(jí)名稱(chēng) |
學(xué)習(xí)內(nèi)容 |
學(xué)習(xí)形式 |
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中醫(yī)（專(zhuān)長(zhǎng)）醫(yī)師精培班 |
報(bào)名指導(dǎo)精戰(zhàn)課 |
中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)報(bào)名指導(dǎo)課程、醫(yī)術(shù)淵源材料撰寫(xiě)指導(dǎo)課程、專(zhuān)長(zhǎng)綜述材料撰寫(xiě)指導(dǎo)課程、醫(yī)案標(biāo)準(zhǔn)化書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)課程。 |
網(wǎng)絡(luò) |
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中醫(yī)基礎(chǔ)精講課 |
基礎(chǔ)課：《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中藥學(xué)》《方劑學(xué)》
專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)科：《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》《中醫(yī)外科學(xué)》《中醫(yī)婦科學(xué)》《中醫(yī)兒科學(xué)》《針灸學(xué)》其中之一
四大經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》《金匱要略》《溫病條辨》
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網(wǎng)絡(luò) |
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專(zhuān)長(zhǎng)評(píng)議精訓(xùn)課 |
（1）現(xiàn)場(chǎng)陳述問(wèn)答關(guān)鍵點(diǎn)、中醫(yī)醫(yī)術(shù)實(shí)踐資料評(píng)議流程、中醫(yī)藥技術(shù)方法操作技巧等。
（2）內(nèi)服方藥類(lèi)專(zhuān)長(zhǎng)評(píng)議精講。
（3）外治技術(shù)類(lèi)專(zhuān)長(zhǎng)評(píng)議精講。
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網(wǎng)絡(luò) |
01
在中醫(yī)方面，具備熟練中醫(yī)技能并且想更深入的學(xué)習(xí)的。
02
醫(yī)藥不分家，執(zhí)業(yè)中藥師想要轉(zhuǎn)行中醫(yī)師也是可以的。
03
有基礎(chǔ)但目前還沒(méi)有獨(dú)立行醫(yī)的經(jīng)驗(yàn)，想通過(guò)跟師學(xué)習(xí)提升實(shí)踐技能的。
04
以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)或者經(jīng)多年實(shí)踐（即跟師學(xué)習(xí)、中醫(yī)世家、祖?zhèn)鞯认嚓P(guān)人群）。
05
有一定基礎(chǔ)但較薄弱，苦于沒(méi)有資格參加醫(yī)師資格考試的。
06
從西醫(yī)轉(zhuǎn)到中醫(yī)，依舊要通過(guò)中醫(yī)師承拜師學(xué)習(xí)，通過(guò)考試。
為什么國(guó)家重視中醫(yī)藥發(fā)展？
了解中醫(yī)
中醫(yī)誕生于原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期中醫(yī)理論已基本形成，中醫(yī)承載著中國(guó)古代人民同疾病作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，是在古代樸素的唯物論和自發(fā)的辨證法思想指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)期醫(yī)療實(shí)踐逐步形成并發(fā)展成的醫(yī)學(xué)理論體系。
中醫(yī)藥行業(yè)是我國(guó)文化長(zhǎng)期發(fā)展以來(lái)不可或缺的瑰寶之一，國(guó)家對(duì)中醫(yī)藥的重視正是出于文化保護(hù)意識(shí)，也是希望中醫(yī)能夠在一個(gè)安全的大環(huán)境下得到持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展。
了解課程
新航道集業(yè)界教育精英，致力于提高中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生決勝雅思、托福、SAT等各類(lèi)出國(guó)考試，改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法
了解特色
由胡敏教授研發(fā)提出4R個(gè)性化課程，它結(jié)合管理學(xué)和教育學(xué)的基礎(chǔ)理論，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，量化的事情標(biāo)準(zhǔn)化，提出解決個(gè)性化培訓(xùn)難題的辦法
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培訓(xùn)課室
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休息室
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上課課室
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自習(xí)室
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樓道通道
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學(xué)員自習(xí)
優(yōu)路教育機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
優(yōu)路教育作為全國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)領(lǐng)域兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，優(yōu)路教育在創(chuàng)新能力與智慧生態(tài)等領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，使教育加持科技，共同推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，優(yōu)路教育廣泛應(yīng)用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，創(chuàng)新推出OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)、3D動(dòng)畫(huà)交互仿真教學(xué)、實(shí)景模型、智能題庫(kù)、移動(dòng)課堂等智能教學(xué)產(chǎn)品，打造智慧課堂，探索智慧教育，在提升用戶(hù)體驗(yàn)的同時(shí)，使職業(yè)人才更加適應(yīng)各個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的智慧化進(jìn)程。
長(zhǎng)沙優(yōu)路中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師課程專(zhuān)業(yè)嗎?在長(zhǎng)沙找中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師考試培訓(xùn)班，大家可以選擇到長(zhǎng)沙優(yōu)路教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，機(jī)構(gòu)打造了專(zhuān)業(yè)全面的中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師考試培訓(xùn)課程，由專(zhuān)業(yè)師資授課，根據(jù)學(xué)員專(zhuān)長(zhǎng)方向，幫助學(xué)員梳理與該專(zhuān)長(zhǎng)相關(guān)的課程，由點(diǎn)到面，夯實(shí)中醫(yī)理論基礎(chǔ)，助力學(xué)員掌握中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師考核的形式和重點(diǎn)等，幫助學(xué)員備考，提升考試通過(guò)率。
優(yōu)路中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)醫(yī)師課適合人群
(01)行醫(yī)多年但未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證
(02)有中藥師相關(guān)從業(yè)經(jīng)歷
(03)西醫(yī)改學(xué)或兼學(xué)中醫(yī)
(04)家傳或自學(xué)中醫(yī)特色療法
(05)中醫(yī)特色療法擁有一技之長(zhǎng)
(06)經(jīng)臨床效果驗(yàn)證的中醫(yī)秘方傳承人員
(07)跟師多年未取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的中醫(yī)從業(yè)人員
(08)從事推拿、正骨針灸等中醫(yī)從業(yè)人員
(09)民間中醫(yī)、鄉(xiāng)村醫(yī)生、健康養(yǎng)生、推拿康復(fù)等基層中醫(yī)相關(guān)從業(yè)者
為什么要報(bào)中醫(yī)師承培訓(xùn)班與中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班?
中醫(yī)師承培訓(xùn)班注重傳統(tǒng)的師徒傳承和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)員有機(jī)會(huì)跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老中醫(yī)學(xué)習(xí)，近距離觀(guān)察和學(xué)習(xí)他們的診療方法和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)員通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐，逐漸領(lǐng)悟中醫(yī)的精髓。每位老師都有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和技能，學(xué)員可以選擇適合自己的老師，發(fā)掘自身潛力和特長(zhǎng)。中醫(yī)師承培訓(xùn)班強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)掌握中醫(yī)的實(shí)際操作和技術(shù)，注重的是經(jīng)驗(yàn)的傳承和個(gè)人的發(fā)展。
相比之下，中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班更注重系統(tǒng)性和科學(xué)性的學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)班按照不同的專(zhuān)業(yè)方向，如針灸、推拿、中藥學(xué)等，提供系統(tǒng)的課程。學(xué)員可以根據(jù)興趣和需求選擇相應(yīng)的方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程中，學(xué)員將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中醫(yī)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，掌握專(zhuān)業(yè)技能和工作能力。中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)學(xué)員的研究能力和創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中不斷發(fā)掘新知識(shí)、新技術(shù)和新方法。中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班的目標(biāo)是培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)立能力的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才。
總的來(lái)說(shuō)，中醫(yī)師承培訓(xùn)班和中醫(yī)專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班各有特色，適合不同類(lèi)型的學(xué)員。師承培訓(xùn)班注重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的傳承和發(fā)展，重視實(shí)踐和個(gè)人的獨(dú)特性;而專(zhuān)長(zhǎng)培訓(xùn)班則注重系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新思維。無(wú)論選擇哪種學(xué)習(xí)路徑，學(xué)員都能夠在中醫(yī)學(xué)習(xí)中找到適合自己的方式和發(fā)展方向。
七考網(wǎng)
