學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸發(fā)展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)20年，學(xué)大不斷探索多元發(fā)展，同步發(fā)力國際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育模式，將以科技賦能個性化教育，開啟智慧教育新時代。

北京朝陽學(xué)大高中輔導(dǎo)一對一

一對一輔導(dǎo)的優(yōu)勢：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時有限考慮學(xué)生的獨特性和差異性，從而更具針對性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計劃。教學(xué)模式更具人性化特點，注重教師與學(xué)生之間的情感交流，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈，生活的成長伙伴。全面的管理，全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，形成學(xué)校、家庭、社會同管共理的教學(xué)理念。

學(xué)大教育老師為專職教師，每位教師都有國家頒發(fā)的教師資格證書，學(xué)大老師是通過層層選撥出來的，并且為了增加教學(xué)質(zhì)量，學(xué)大制定了嚴(yán)格的教師考核制度，篩選突出的老師。

在教研團隊中也不乏曾在重點學(xué)校、教育研究機構(gòu)擔(dān)任重要職務(wù)的老教師、有曾在公立學(xué)校擔(dān)任學(xué)科帶頭人的中年教師，也有充滿朝氣的年輕教師，為了學(xué)員的將來，共同奮進著!已經(jīng)輔導(dǎo)過數(shù)萬名學(xué)員，他們的成績、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理成長等有了不同程度的改善。

怎樣更有效地學(xué)好高中語文呢?

一、好學(xué)

語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進，潛移默化的過程。它的周期性很長，決定它不能一蹴而就，學(xué)習(xí)語文不能急功近利，它需要一個積累的過程，必須明白持之以恒才有收獲，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。走進語文，不抵觸，不反感，勤于練習(xí)，不放棄，不懈怠，處處留心，注意言談，養(yǎng)習(xí)慣。能如此，方可進入語文的神仙洞天!

二、自主

語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。學(xué)好語文，需要通過學(xué)生大量的自主閱讀與思考，在感悟中積累，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。過分依賴?yán)蠋熤v得好、深、透，學(xué)生只是通過聆聽、記憶就想學(xué)好語文，是行不通的!古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，在老師的指導(dǎo)下，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，將是同學(xué)們在語文中成就自我的重要途徑!

三、多讀

在高中三年中，你要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。要融貫古今為己所用。

四、多寫

現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會做題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是窄：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深廣，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫!

五、積累

語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。

六、勤思

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！秾W(xué)記》也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思。不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提