高中生剛進(jìn)入高中，自主性、自理能力和自我保護(hù)能力相對(duì)較低。他們依靠父母形成習(xí)慣性的思想和行為。長期以來，他們能在短時(shí)間內(nèi)克服困難。面對(duì)新的自主研發(fā)，他們往往覺得自己缺乏心理準(zhǔn)備和力量。由于教育的緊迫使命，我們旨在建立新生入學(xué)后的正常教育秩序，忽視學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，及時(shí)診斷知識(shí)，忽視新生尚未適應(yīng)的意識(shí)調(diào)整，因此，處理的薄弱環(huán)節(jié)也導(dǎo)致了新生學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)性。

鄂爾多斯學(xué)大高一寒假輔導(dǎo)班

同步鞏固課

共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個(gè)學(xué)科，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系、穩(wěn)健進(jìn)步。

專項(xiàng)鞏固課

適用和偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等學(xué)生。用“診斷+治療+對(duì)癥下藥”的教學(xué)思想，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題，專項(xiàng)補(bǔ)齊短板，打破弱項(xiàng)瓶頸。

潛能特色課

適用學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)力教師研發(fā)，遵循個(gè)性化教育理念，針對(duì)藝考生學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，有針對(duì)性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。

突破課

適用考前需要集中鞏固、梳理知識(shí)、急需進(jìn)步的學(xué)生。經(jīng)過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測試，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點(diǎn)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進(jìn)步。

參加高一輔導(dǎo)班的好處

它也可以幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵，只有奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就不會(huì)感到困難，所以即使對(duì)于沒有進(jìn)入高中的學(xué)生，也有必要參加高中班，在老師的領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，也可以幫助學(xué)生更全面的缺陷檢測。作為高中生，每門課的難度會(huì)越來越大，所以很難應(yīng)付學(xué)生自己的努力。這時(shí)，如果能利用好假期，就需要讓孩子們參加高一補(bǔ)習(xí)班，在專業(yè)老師的幫助下預(yù)習(xí)課程，從而減輕后續(xù)學(xué)校學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更快地理解知識(shí)。

高一學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班要注意什么?

現(xiàn)在各種搜索軟件層出不窮，網(wǎng)絡(luò)信息非常發(fā)達(dá)，很多高中生也放棄了自己的思維能力，依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從而限制了自己的學(xué)習(xí)思維。真的很可怕。當(dāng)你依賴搜索軟件時(shí)，當(dāng)你遇到問題時(shí)，你可以通過思考來解決。但你先想到的是搜索軟件。從長遠(yuǎn)來看，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，你會(huì)第一次使用搜索軟件，因?yàn)槟懔?xí)慣了不思考的舒適。只有掌握學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，才能讓我們?cè)诟咧幸荒昙?jí)輕松取得好成績;因此，高中生必須注意及時(shí)糾正。