鄭州高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校排名：學(xué)大教育中高考項(xiàng)目課程班始建于2009年，主要業(yè)務(wù)包含初三應(yīng)屆及復(fù)讀文化培訓(xùn)課程、高三應(yīng)屆及復(fù)讀文化培訓(xùn)課程、藝術(shù)生高考文化課培訓(xùn)三個(gè)項(xiàng)目。學(xué)大特有的課程服務(wù)，助力了眾多學(xué)子圓夢理想學(xué)校，獲得了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)。

學(xué)大高考輔導(dǎo)教學(xué)特色

針對(duì)新高考——精準(zhǔn)化

學(xué)校依托集團(tuán)實(shí)力雄厚的教育體系，針對(duì)新高考，由集團(tuán)學(xué)者直接參與規(guī)則制定，指導(dǎo)教師研究新高考，注重優(yōu)勢學(xué)科的培尖和短板學(xué)科的培補(bǔ)，結(jié)合不同考生現(xiàn)狀，合理制定每名學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考培補(bǔ)方案，幫助學(xué)生的適合的學(xué)科組合以及學(xué)習(xí)規(guī)劃。

針對(duì)生——定制化

針對(duì)生實(shí)行定制化培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)校后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選定導(dǎo)師指引、制定周計(jì)劃月計(jì)劃期和高考。教師將復(fù)習(xí)計(jì)劃向?qū)W生公開，學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃細(xì)化到每天，練習(xí)精細(xì)到每題，尖子生1-1定單式培育，偏科生1+1專題化培補(bǔ)，做到考點(diǎn)精準(zhǔn)，主干熟透，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題糾正，好題歸類，反思提質(zhì)，挖掘?qū)W生潛能。

針對(duì)學(xué)困生

高考補(bǔ)習(xí)班穩(wěn)定的、有豐富因材施教經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，會(huì)從學(xué)生的學(xué)情分析入手，抓課程資源開發(fā)，起點(diǎn)診斷“一模測”，寒假“二模測”，百日增分“三模測”。把住特殊時(shí)段與把握節(jié)點(diǎn)備考，落實(shí)對(duì)口幫扶備考，收作業(yè)、收學(xué)案、常檢查，常提問、常展示，每次考后面批面改，讓學(xué)生給老師講出錯(cuò)的題，定期脫貧達(dá)標(biāo)檢查，突出學(xué)生，有效教學(xué)。分層培輔，穩(wěn)步提升。抓全真?？?、專題練訓(xùn)及心理指導(dǎo)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)有序、事半功倍。

抓習(xí)慣培養(yǎng)——科學(xué)化

好習(xí)慣，受益終身!你不需要很厲害才開始，你需要開始了才很厲害。我們將全心護(hù)航高考，指導(dǎo)學(xué)生做好人生規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓生命幸福成長。規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)生活的行為和習(xí)慣，杜絕手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校區(qū)。實(shí)行校長帶頭，班主任掛帥，各科任老師分解跟蹤，任課教師和生活老師24小時(shí)無縫對(duì)接的陪伴式的軍事化管控，排除非智力性因素對(duì)高考成績的影響，全力高考。

高三學(xué)生如何提高成績？

1、對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位

高多數(shù)學(xué)生對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績也是不升不降，比較穩(wěn)定。如果想要大幅度的提高成績，首先你得知道哪門課的提升空間較大，哪門課較小，自身的學(xué)習(xí)能力如果，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效。

2、查漏補(bǔ)缺

有限的時(shí)間要做太多的事，較好的方法是抓大放小，排個(gè)級(jí)。對(duì)于歷年重要考點(diǎn)要集中突破，尤其是自己不會(huì)的。

數(shù)學(xué)不好，重點(diǎn)突擊數(shù)學(xué)，物理不好，那就重點(diǎn)突擊物理，偏科學(xué)生要注意平衡各科成績。比如語文已經(jīng)能考110分左右，那就少花一些時(shí)間，補(bǔ)補(bǔ)比較差的科目。

3、充分利用課堂時(shí)間

高三學(xué)生如何提高成績?在很大程度上，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得益于在課堂上懂得充分利用時(shí)間，這也意味著他們課后可以少花些功夫。課堂上跟著老師的思路走，認(rèn)真做好筆記，以幫助更好地復(fù)習(xí)，但更重要的是要自己積極地獨(dú)立思考。

4、養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣

盡量在學(xué)完一章之后，通過做習(xí)題來總結(jié)歸納一下該章的典型題型有哪些，在解答題時(shí)又有哪些解題思路、方法和技巧，還有應(yīng)用這些解題思路、方法和技巧解題的時(shí)候時(shí)，容易錯(cuò)在什么地方。

通過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路、方法和技巧，較大限度地避免失誤。

5、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。

構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。如果沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。

6、科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。