七考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>銀川培訓(xùn)學(xué)校>銀川1對(duì)1中小學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2020-12-01 10:43:02來(lái)源：轉(zhuǎn)載
首先，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種很好的思維訓(xùn)練，可以幫助孩子開(kāi)拓思路，提高思維能力，進(jìn)而有效提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，與此同時(shí)，智商水平也會(huì)得以相應(yīng)的提高。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用也不僅僅在于升學(xué)，本質(zhì)在于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉孩子的接受理解能力，培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神。因此這也是參加一年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)的必要性之一。 其次，參加一年級(jí)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)可以為學(xué)好數(shù)理化打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在孩子才上一年級(jí)，但這是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)期，更應(yīng)該著重培養(yǎng)。等到孩子的年級(jí)慢慢升高，課程難度加大，如果孩子在小學(xué)階段打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么對(duì)他后續(xù)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，一定程度上也減輕了學(xué)業(yè)的壓力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)最大的特點(diǎn)就是個(gè)性化輔導(dǎo)，與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式不同的是，一對(duì)一輔導(dǎo)老師會(huì)在上課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)以及當(dāng)前的需求等制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。如果孩子有較為突出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如偏科等，老師也可以更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，更好地改善學(xué)習(xí)問(wèn)題。
興趣是最好的老師，因此讓孩子參加一年級(jí)數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)，也是為了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這一點(diǎn)需要專(zhuān)業(yè)老師的引導(dǎo)。尤其是對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種一對(duì)一的模式也比學(xué)校中的學(xué)習(xí)更有意思，老師可以用幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格吸引孩子的注意力，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
眾所周知，一年級(jí)的孩子注意力十分容易被分散，因此如何讓孩子集中注意力也成了補(bǔ)習(xí)的關(guān)鍵。而一年級(jí)數(shù)學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)則完全沒(méi)有這種顧慮，因?yàn)橐粋€(gè)老師只需要針對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行授課，不僅老師的精力完全集中，可以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并糾正；而且學(xué)生也不容易走神，學(xué)習(xí)的效率更高。
針對(duì)不同層次的孩子，嚴(yán)格匹配課程層級(jí)和專(zhuān)業(yè)名師，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
課程為孩子提供一站式學(xué)習(xí)平臺(tái)，為孩子制定從小學(xué)到高中的課程體系規(guī)劃，讓孩子按計(jì)劃學(xué)習(xí)，穩(wěn)步成長(zhǎng)。
暑、秋、寒、春四個(gè)階段課程環(huán)環(huán)相扣。暑假和寒假同步預(yù)習(xí)，為秋季和春季全面提升做好準(zhǔn)備；
杜絕填鴨式教學(xué)。老師在課堂上教授知識(shí)后，立即讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以應(yīng)用，讓學(xué)生獲得成功和進(jìn)步的滿(mǎn)足感。
每節(jié)課后我們都會(huì)對(duì)孩子本次課程的進(jìn)步做出評(píng)估，讓家長(zhǎng)和孩子隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步程度。
關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)變化，打造趣味課堂。讓孩子能夠產(chǎn)生興趣、愛(ài)上學(xué)習(xí)、收獲成長(zhǎng)、成為學(xué)霸。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 數(shù)與代數(shù) |
比多少 比輕重 比長(zhǎng)短 數(shù)字的認(rèn)識(shí) 10以?xún)?nèi)的加減法 加與減 |
| 空間與圖形 |
認(rèn)識(shí)地圖 位置 觀察圖形 立體圖形的初步認(rèn)識(shí) 拼圖游戲 找不同 |
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| 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 |
簡(jiǎn)單的推理 簡(jiǎn)單的找規(guī)律 簡(jiǎn)單的分類(lèi) |
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| 統(tǒng)計(jì)與概率 | 生活中的可能性 | |
| 復(fù)習(xí)鞏固 |
期中考試 期末考試 |
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| 寒假 | 數(shù)與代數(shù) |
認(rèn)識(shí)奇與偶 妙用加減號(hào) 圖文算式 火柴棒算式 基本應(yīng)用題 |
| 空間與圖形 |
七巧板 立體圖形計(jì)數(shù) 立體圖形展開(kāi) 圖形剪拼 你選哪杯飲料 鐘面數(shù)學(xué)進(jìn)階 |
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| 復(fù)習(xí)鞏固 | 期末考試 | |
說(shuō)起小學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)來(lái)，多數(shù)家長(zhǎng)還是能夠輔導(dǎo)了孩子的，但是在這里卻不建議家長(zhǎng)自己親自上手去對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，家長(zhǎng)可以回顧一下自己的成長(zhǎng)，對(duì)自己的發(fā)展是否滿(mǎn)意?如果不滿(mǎn)意，再讓孩子走一遍自己的老路，對(duì)孩子的幫助大嗎?這樣說(shuō)可能有些家長(zhǎng)難以接受，但卻是事實(shí)，家長(zhǎng)不是教育方面的專(zhuān)家，而小學(xué)又是孩子各方面認(rèn)知?jiǎng)傞_(kāi)始形成的階段，一定形成錯(cuò)誤的認(rèn)知，后期想要改正就比較困難了。
所以一對(duì)一輔導(dǎo)小學(xué)還是建議找相對(duì)專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)的事情讓專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)做。有些家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得一對(duì)一輔導(dǎo)小學(xué)真的是沒(méi)有必要，下面就來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)其必要性。
一，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生正處于愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)的年齡，對(duì)未知的事情會(huì)有高的好奇心，但是玩心是比較重的，但是如果通過(guò)一些方法能將孩子的好奇心轉(zhuǎn)移到學(xué)心上來(lái)，那對(duì)孩子的幫助將是非常大的。這一點(diǎn)以有幾個(gè)家長(zhǎng)能做到，而專(zhuān)業(yè)的教育機(jī)構(gòu)卻能做到，就像一對(duì)一輔導(dǎo)有著百人的教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)這方面的研究從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。
二，培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法。一對(duì)一輔導(dǎo)小學(xué)其實(shí)小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)并不是有多少，所以一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)將大量的精力放到對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，讓其養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像閱讀的習(xí)慣，像背誦古詩(shī)的習(xí)慣，大家都知道，現(xiàn)在初高中的古詩(shī)詞的量被大大增加了，如果孩子從小學(xué)就能將這些東西背會(huì)，那上了初高中以后，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不是就會(huì)相對(duì)輕松一些。
可見(jiàn)一對(duì)一小學(xué)輔導(dǎo)還是相當(dāng)重要的，只要做好了，對(duì)于孩子今后學(xué)習(xí)的幫助那是相當(dāng)大的，這可能就是所謂的“三歲看小，七歲看老”。教育孩子還是越早越好。
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