日語(yǔ)的語(yǔ)序問(wèn)題是很多日語(yǔ)初學(xué)者深感頭痛的地方。中文的句子是按照主謂賓的語(yǔ)序排列，而日語(yǔ)卻正好相反，是按照主賓謂的語(yǔ)序排列的。那么，長(zhǎng)沙櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)效果如何？

櫻花日語(yǔ)培訓(xùn)班怎么樣?

日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)櫻花國(guó)際日語(yǔ)為日語(yǔ)水平達(dá)到中級(jí)的學(xué)員開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)高級(jí)培訓(xùn)班。該課程由櫻花特聘全外教授課，經(jīng)過(guò)日語(yǔ)小班教學(xué)模式，全面幫助學(xué)員突破日語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等。櫻花國(guó)際還為學(xué)員開(kāi)設(shè)日語(yǔ)拓展課程、日本文化課程、日語(yǔ)講座等，通過(guò)有趣的日語(yǔ)活動(dòng)幫助學(xué)員提升興趣的同時(shí)進(jìn)一步在日語(yǔ)文化和日語(yǔ)環(huán)境中提升日語(yǔ)表達(dá)方式，課程結(jié)束后達(dá)到能夠用日語(yǔ)輕松的交談。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)擁有龐大的專(zhuān)業(yè)師資陣容，既有專(zhuān)業(yè)的外教老師，也有中國(guó)人教師。學(xué)員在學(xué)校里不僅學(xué)到的是單純的語(yǔ)言，而是從風(fēng)俗，禮節(jié)，文化，歷史，地理等多角度在學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言文化。外教老師經(jīng)驗(yàn)豐富，除了擁有日本本國(guó)的教師資格外，還有些外教或擁有中文水平認(rèn)證證書(shū)，或者會(huì)說(shuō)流利的英語(yǔ)等。外教日語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能有效地鍛煉口語(yǔ)和聽(tīng)力。中國(guó)人教師語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)，耐心十足，口語(yǔ)水平也不錯(cuò)，多位老師還有留日經(jīng)歷。特別是對(duì)于一些即將赴日的學(xué)員，會(huì)給出多方面的建議。

英語(yǔ)和日語(yǔ)哪個(gè)難

對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，有漢字基礎(chǔ)，日語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則嚴(yán)格規(guī)范，日語(yǔ)入門(mén)簡(jiǎn)單。日語(yǔ)的難點(diǎn)也是規(guī)則太多，動(dòng)詞變形，簡(jiǎn)單的敬體形式，需要大量積累。所以中級(jí)階段感覺(jué)日語(yǔ)比英語(yǔ)難。到了高級(jí)階段，目標(biāo)是接近母語(yǔ)者，流利地表達(dá)。我認(rèn)為日語(yǔ)很簡(jiǎn)單。因?yàn)槭裁磮?chǎng)面怎么說(shuō)，用什么語(yǔ)法約定俗成，也就是說(shuō)“套路”很多。英語(yǔ)相反，表現(xiàn)過(guò)于自由，使用時(shí)很難說(shuō)的正宗。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)有用嗎

經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間，越發(fā)覺(jué)得日語(yǔ)作為一個(gè)了解其他國(guó)家文化和提升自我的手段的途徑，還是很有用的。所以當(dāng)然如果你英語(yǔ)之類(lèi)的其他語(yǔ)種學(xué)的好也是很有用的。我并不是那種學(xué)半年就登峰造極的學(xué)霸，而且大概率以后我不能稱(chēng)為知乎上月收入幾萬(wàn)的大佬。但是學(xué)習(xí)日語(yǔ)之后，我實(shí)現(xiàn)了自己的小夢(mèng)想。在這里祝愿看到我這條回答的人都能通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

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