新通GMAT課程特色：邏輯、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、閱讀4個(gè)單項(xiàng)授課，點(diǎn)撥;系統(tǒng)學(xué)習(xí)GMAT課程，做綜合系統(tǒng)的講解。多機(jī)會(huì)與交流，課堂。班主任監(jiān)督學(xué)生出勤和上課，電話短信溝通匯報(bào)，便于家長(zhǎng)及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

蘇州新通GMAT課程內(nèi)容

填空：

掌握各種分類題目解法，鞏固填空詞匯。

閱讀：

熟練掌握短時(shí)間內(nèi)閱讀學(xué)術(shù)文章讀懂要點(diǎn)的技巧，略讀、跳讀等;掌握學(xué)術(shù)文章的常見(jiàn)展開(kāi)模式;各種題型包括細(xì)節(jié)題、正負(fù)改善、主旨、加強(qiáng)、推論等。

寫(xiě)作：

整體分類思路準(zhǔn)備，素材準(zhǔn)備，篇章展開(kāi)方法，段落展開(kāi)。

如何解答GMAT閱讀？

一、首段、二段首句以首段和二段首句為閱讀重點(diǎn)，爭(zhēng)取在其中找到文章的focus，和organization，至少可以進(jìn)行預(yù)測(cè)：

1、是否是一個(gè)現(xiàn)象?

2、是否是一個(gè)問(wèn)題?具體：是否是不夠好?或干脆不好?

3、看首段有無(wú)舊觀點(diǎn)(通常以負(fù)評(píng)價(jià)引出)：許多人認(rèn)為/過(guò)去的/傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。

4、文章的首句是否會(huì)有作者的態(tài)度和評(píng)價(jià)?

如有正評(píng)價(jià)，則基本上是結(jié)論解釋型二句是否轉(zhuǎn)折?如果二句轉(zhuǎn)折，則必是文章的focus(主題的轉(zhuǎn)換只會(huì)有一次)二段首句是否有轉(zhuǎn)折?如果二段首句轉(zhuǎn)折，則是文章的TS2。

二、二段開(kāi)始各段的處理：

1、長(zhǎng)文章在讀完首句之后，看各具有無(wú)轉(zhuǎn)折，至少較后一篇文章可以這樣處理。

2、段內(nèi)的任何細(xì)節(jié)內(nèi)容都可以放棄：例子、類比、比喻、數(shù)據(jù)、名稱;把任何的理論/觀點(diǎn)都分解為三個(gè)層次：內(nèi)容(可以忽略)/人物/作者態(tài)度(重點(diǎn)，注意讓步語(yǔ)氣)。

3、末段的處理只有二種可能：(1)延伸;(2)讓步：如有轉(zhuǎn)折，則態(tài)度題中回收影響。

4、讀完文章之后，大致回顧(30s)：focus，大致架構(gòu)，作者態(tài)度或以較快的速度掃讀每段首句。