大學英語六級考試是一項大規(guī)模標準化考試，在設計上偏重于滿足教育測量理論對大規(guī)模標準化考試的質(zhì)量要求，是一個“標準關聯(lián)的常模參照測驗“。注意，這是為了測量一般英語水平而相對粗暴地劃定的一條測驗標準線，它起著一般衡量標準的作用。
                              

大學英語6級的一般詞匯量在5500左右，這個量還是很大的，可以參照高考，高中畢業(yè)生一般詞匯量為3500個。一般來說，達到CET-6水平基本讀寫能力是沒有問題的，例如看美劇、好萊塢電影，或者日常讀報，瀏覽外國網(wǎng)站啥的，6級詞匯量是可以滿足的。出國旅游什么的，有6級水平基本可以說不會有太大阻礙，一些國外標識、廣告牌、日常用語，都能相對自如地應對。

但不得不說，既然CET-6是一種英語水平測試，而且這種測試的筆試比重遠遠大于表達部分(即使聽力測試也多為選擇題，這跟開口交流還是有不小的差距)，那么就注定了它在實用性上是名不副實的。盡管英語6級達到了一個相對不錯的英語水平，詞匯儲備量較大，英語閱讀能力在線上，但口語卻是硬傷。大部分英語過了6級的學生，口語都停留在很初級的水平，基本難以開口交流，或者毫無語感可言。普遍情況來說了，如果英語6級讀寫能力是3星，那么口語表達能力可能只有1星了(悲允)。當然，這個跟我們國家應試教育關于“啞巴英語”教學目標設計有很大關系。

客觀地說，在非英語國家，英文能力達到中國大學英語6級水平，應該算是不錯的成就;對于個人，6級水平也基本達到進一步學習深造的基本前置條件(比如考研、考博、考雅思、托福、GRE)，因而還是很重要的。至于口語水平，達到了6級詞匯量，外加勤于練習，敢于開口表達，口語水平的提高實際上并不算很難。