(相關(guān)資料圖)

關(guān)于初一英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的知識(shí)大家了解嗎？以下就是小編整理的關(guān)于初一英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來(lái)了解下吧！

在課堂導(dǎo)入中，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同層次的學(xué)生，采用不同的導(dǎo)入方式。對(duì)于低年齡的學(xué)生應(yīng)采用生活化、興趣式的導(dǎo)入方式，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生主要運(yùn)用任務(wù)型、討論式導(dǎo)入方法為主。下面小編告訴你初一英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法，大家一起來(lái)看看吧!

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

采用復(fù)習(xí)的方法導(dǎo)入新課是我們使用最頻繁的導(dǎo)入方式，便于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，將新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。一般是通過(guò)與學(xué)生自由對(duì)話、提問、默寫、競(jìng)賽等方式進(jìn)行，特別是在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段使用的較多。如：陳瑤老師本周上第五單元時(shí)就是利用提問的方式來(lái)導(dǎo)入新課的。

T: How about your weekend?

SS:It is very relaxing

T:What do you usually do on weekend?

Ss: I usually watch TV/play /do homework/eat dinner.

T: Let me tell you about my weekend.I often talk on the phone/clean the room/watch TV/read.

通過(guò)提問來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的短語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入第五單元的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2、游戲?qū)敕ā?/strong>

在英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)負(fù)郊右恍┯螒颍饶苷{(diào)動(dòng)課堂的氣氛又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性，達(dá)到寓教于樂的目的。并對(duì)新課的引出做了良好的示范作用。如初一(上)Unit 5 What are you doing?中，可以這么一個(gè)游戲：讓學(xué)生到講臺(tái)前抽簽并表演動(dòng)作，引出新句型：What is he/she doing?當(dāng)然這些動(dòng)作都是學(xué)生學(xué)過(guò)，而且是很容易表演的。這樣就成功地將新語(yǔ)法與句型導(dǎo)出。

3、故事導(dǎo)入法。

例如：教 The man who never give up (人教版)，首先把課文縮成一則小故事，講給學(xué)生聽。然后對(duì)愛迪生的國(guó)籍、出生年月、重要貢獻(xiàn)以及他那種不屈不撓的精神等內(nèi)容提問，還有八年級(jí)(上)Unit 9 When was he born? Section B 3a中的鋼琴家(李云迪)，就可以用鋼琴家(朗朗或傅聰)來(lái)導(dǎo)入新課。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

如：T：Who can play the piano in our school?

Ss: Music teacher.

T: I think so.Do you know Lang Lang who is a pianist (from China)?

And I introduce him to ss. Then ask :Who is Li Yundi? Where is he from? What does he do? 這樣就很自然的進(jìn)入下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(此方法多用于閱讀文章)。

4.實(shí)物導(dǎo)入法。

是最直觀最形象的導(dǎo)入方法，把實(shí)物帶入課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺得新鮮，有趣，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)境真實(shí)，例如：初一(上)起始篇Unit 2 What s this in English? .初三Unit9 When was it invented? Section B 3a 可作如下導(dǎo)入：

T:What s this ?

Ss:It s a glass of tea.

T:What do you think of it?

Ss:It is very popular and make us relaxed.

T: Do you like drinking it?

Ss:Yes.We often drink it.

T:Do you know who invented it? And When /How was it invented? Now let s read the text. Who invented tea?

有些實(shí)物就在我們的身邊不用帶，初一(上)Unit 7 How much are these pants? 第一課時(shí)學(xué)單詞，第二課時(shí)就要學(xué)新句型，就可以利用我們身邊的實(shí)物，學(xué)生穿的衣、鞋、帽或?qū)W習(xí)用品等都可以。

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入淺談

一、安定學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力。

在課間活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們會(huì)很放松，很多學(xué)生也會(huì)打打鬧鬧，也有些學(xué)生看些課外書這樣的話學(xué)生的注意力完全在課堂之外。上課鈴聲響起，盡管學(xué)生們的人已經(jīng)到了教室內(nèi)，但情緒和思緒可能還沒有完全調(diào)整好，這時(shí)候好的課堂導(dǎo)入可以起到安定學(xué)生情緒的作用，并能成功地把學(xué)生的注意力吸引到本節(jié)課的課堂上來(lái)

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

興趣是最好的老師。日本教育家木村久一說(shuō): 天才,就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷 。美國(guó)教育家布魯諾也認(rèn)為: 學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。 對(duì)于英語(yǔ)課更是如此。而良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。一旦學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，一定可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

三、創(chuàng)設(shè)良好語(yǔ)言環(huán)境，活躍課堂氣氛。

英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，而且現(xiàn)在大多數(shù)的中學(xué)校園里極少有外籍老師或者外國(guó)學(xué)生，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣等等都有一定的困難，所以語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)說(shuō)就變得至關(guān)重要。好的課堂導(dǎo)入可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在合適的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，課堂氣氛自然而然也就活躍了。

四、承上啟下，讓學(xué)生溫故而知新。

有效的課堂導(dǎo)入可以起到承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又能引入新知識(shí)，使學(xué)生溫故而知新，起到了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兼有的效果。

初中英語(yǔ)如何導(dǎo)入新課 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松,和諧的學(xué)習(xí)氣氛.要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.

初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的表演能力。在課堂教學(xué)中，可以把學(xué)生的自由式談話、三分鐘和小組表演作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入。既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1. 自由式談話

教師可讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出話題，學(xué)生自由發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、新聞話題，或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、足球賽、上網(wǎng)等。

2. 三分鐘演講

教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報(bào)告，也可以是看圖說(shuō)話。由于此話題有一定的難度，因此教師一定要做好充分的準(zhǔn)備，安排成績(jī)較好的學(xué)生。對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排演講的內(nèi)容,師從學(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。

3. 課本劇表演

新編初中英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先通過(guò)成績(jī)好的同學(xué)將課文改寫成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。教師從學(xué)生的表演中，逐漸地導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式一般適用于故事性很強(qiáng)的課文。

淺析初中英語(yǔ)課的導(dǎo)入

(一)問題導(dǎo)入法

問題導(dǎo)入法又稱懸念導(dǎo)入法。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師可以單刀直

入，直接提出問題，設(shè)置懸念，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文的討論中，并有一種 欲知祥情，請(qǐng)看課文 的心情。如在上初中三冊(cè)第12單元46課時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的問題：

T: When you talk about the universe, what do you mean?

S: We mean the earth, the sun, the moon and the stars.

T: Why the stars are smaller than the moon?

S: Because they are much farther away.

T: Which has the man traveled to, the moon or the sun?

S: The moon.

T: How do people send and receive messages?

S: They use ellites to send and receive messages.

(二)以舊帶新進(jìn)行導(dǎo)入

教師要有意識(shí)地選擇一些與新知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的知識(shí)，在溫故

而知新的原則上，教師或進(jìn)行對(duì)比，或進(jìn)行 連珠炮似的提問 (Question bombardment)、 突如其來(lái)的提問 (Brainstorming)，來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，達(dá)到溫故而知新的目的。通過(guò)復(fù)習(xí)，來(lái)喚起學(xué)生的認(rèn)知圖，從而更好地理解課文。

(三)破題導(dǎo)入

由于英語(yǔ)課文的體裁多種多樣，涉及天文、地理、人文等諸多方面，許多

內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的。因此，對(duì)于學(xué)生所熟悉的東西，教師往往可以直接破題導(dǎo)入，收到較好的效果，如在上初中三冊(cè)第8單元30課時(shí)，教師可以直接對(duì)題目進(jìn)行導(dǎo)入：

T: When is Christmas Day?

S: December 25.

T: What can you often see in the stores during the Christmas season?

S: Christmas trees.

T: What do Christmas Father do on Christmas Day?

S: He dresses up in red and gives the presents to children.

以上是整理的初一英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法全部?jī)?nèi)容。