最近小編看到大家都在討論小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法(小學(xué)英語單詞)相關(guān)的事情，對此呢小編也是非常的感應(yīng)興趣，那么這件事究竟是怎么發(fā)生的呢？具體又是怎么回事呢？下面就是小編搜索到的關(guān)于小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法(小學(xué)英語單詞)事件的相關(guān)信息，我們一起來看一下吧！

(資料圖)

哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個(gè)小知識。在日常生活中我們或多或少的都會接觸到小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細(xì)的介紹一下關(guān)于小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法的相關(guān)內(nèi)容。

小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初級階段，在此階段側(cè)重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，也符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。我們英語教師應(yīng)將英語讀寫能力和聽說能力有機(jī)地結(jié)合，下面是小編收集整理的一些小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法，大家一起來看看吧!

1.通過語音教學(xué)，培養(yǎng)拼讀能力

英語是拼音文字，具有拼讀與拼寫形式聯(lián)系的特點(diǎn)。學(xué)生能否熟練運(yùn)用拼讀規(guī)則、掌握英語單詞的發(fā)音，對單詞的拼寫將產(chǎn)生極大的影響。我們不妨像教母語那樣讓學(xué)生掌握英語音素。我曾經(jīng)接到過這樣的一個(gè)五年級，層次相差甚遠(yuǎn)，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，可是全班有10%的學(xué)生不會二十六個(gè)字母，100%的學(xué)生不能準(zhǔn)確的書寫二十六個(gè)字母!學(xué)生的自學(xué)能力極差。面對這樣一個(gè)班我真不知道如何去完成教學(xué)任務(wù)，更不用說去提高學(xué)生的 聽說讀寫 四項(xiàng)技能。最后，我決定先從二十六個(gè)字母的聽說讀寫入手，再像教母語那樣先讓他們掌握英語音素的發(fā)音和常見字母組合(包括元音字母組合和輔音字母組合)的發(fā)音規(guī)則，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一星期以后，絕大多數(shù)的學(xué)生能看到新單詞熟練拼讀，學(xué)習(xí)興趣高漲。我又花了一星期時(shí)間組織學(xué)生對能讀的單詞按音素相應(yīng)的拼寫規(guī)則進(jìn)行背誦，默寫。在最短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生以前脫節(jié)的和當(dāng)下要求學(xué)習(xí)的單詞一并掌握，也讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)詞匯和積累詞匯并不難。

2. 字母組合變化巧記單詞，提高認(rèn)讀能力

英語單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is-his，ear-near / hear，read-bread。后面加字母，例如：hear-heart，you-your，plane-planet。中間加字母，例如：though-through，tree-three，for-four。 減字母，例如：she-he，close-lose，start-star。換字母，例如：book-look / cook，cake-lake / wake / make / take。調(diào)字母(即改變字母順序)，例如：blow-bowl，sing-sign，from-form。另外可以簡化單詞的拼寫,重新組合,有時(shí)我們需要把一個(gè)古怪而難記的單詞重新組合,簡化記憶程序, 從而使它變得有趣、生動(dòng)。如:把 ear (耳朵)中的 e 放在 ar 后,重新組合成 are (是)，然后用 are 記住 ear 把 leak (泄漏)中的 e 放在 k 后，重新組合成 lake (湖)，然后用 lake 記住 leak 。

3.比較記憶法，提高認(rèn)讀能力

我采用對相似而又不同的單詞進(jìn)行對比分析，弄清它們的異同以進(jìn)行記憶的方法。如：改變一個(gè)元音的詞就能變換出不同的詞：ball，bell，bill;改變一個(gè)輔音的詞就能變換出不同的詞：fight，light，might，night，right， tight;音同而形義不同的詞：sun 和son，too和two ;音形相同而意義不同:light(光)和 light(輕);義相同: also/too/either, ago/before/past , because/as/for;義相反: yes/no, old/new, right/wrong, up/down,等等。

4.卡片記憶法，培養(yǎng)認(rèn)讀能力

卡片記憶，為了充分利用組塊原理擴(kuò)大短時(shí)記憶容量，就是讓孩子們自制詞匯卡片，寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗試著記憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)隨地進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的特點(diǎn)是簡單實(shí)用且便于攜帶，不受時(shí)間和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對閑暇零星時(shí)間的合理有效利用。這樣能有效地掌握了大量生詞，并形成長時(shí)記憶。

2如何有效的進(jìn)行小學(xué)英語詞匯教學(xué) 1.直觀呈現(xiàn)法。針對小學(xué)生思維具有明顯的直觀性、形象性的特點(diǎn)，我采用實(shí)物、圖片、玩具、簡筆畫、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣。例如教授有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、水果的詞匯時(shí)，可采用實(shí)物、玩具或圖片來呈現(xiàn)。在教人教版三年級英語上冊第一單元時(shí)，我是通過實(shí)物書包、鉛筆盒、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子、水彩筆、卷筆刀來教授單詞 bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener 的。在教授單詞 plane 和 car 時(shí)，我給學(xué)生們展示玩具飛機(jī)和汽車。在教授水果單詞時(shí)，我用實(shí)物引入 apple 和 banana ，又用圖片引入 watermelon peach pear 和 orange 。在學(xué)習(xí)人教版四年級英語上冊有關(guān) study, bedroom, bathroom, kitchen, living-room 等表示場所的單詞時(shí)，我用多媒體課件來呈現(xiàn)，先不說中文，讓學(xué)生自己理解單詞的意思。隨著音樂響起，寬敞明亮、富有時(shí)代氣息的書房、臥室等場景呈現(xiàn)在眼前，學(xué)生學(xué)的興致濃濃，老師教的輕輕松松。多媒體的動(dòng)畫音樂、大量的信息傳輸以及豐富的課堂活動(dòng)，將學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景中，取得了良好的教學(xué)效果。

2.對比呈現(xiàn)法。對比呈現(xiàn)法不僅用于呈現(xiàn)意思相反的詞，意思相近的詞，還可用于讀音相同或讀音易混的詞。首先，對比呈現(xiàn)意思相反的詞。如教師左右手各拿一支鉛筆，舉起左手說 a short pencil ，舉起右手說 a long pencil 。又如教師一手拿起圓形橡皮說 a round eraser ，一手拿起方形橡皮說 a square eraser ，這樣 short long round square 對比出現(xiàn)，學(xué)生很快就記住了。其次，對比呈現(xiàn)意思相近的詞，如like love enjoy;nice beautiful pretty good-looking;再次，對比呈現(xiàn)讀音相同的詞。如I eye;here hear;right write;no know等;最后，對比呈現(xiàn)讀音易混的詞。如mouth(口) mouse(老鼠);nose(鼻) nurse(護(hù)士),對于這兩組單詞，老師如果不加以對比強(qiáng)調(diào)，學(xué)生很容易讀錯(cuò)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的初始階段，教師就應(yīng)該采用對比呈現(xiàn)法來幫助他們準(zhǔn)確把握讀音，清晰理解詞義。

3小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法 1.注意聯(lián)系，以舊帶新。

當(dāng)學(xué)生有了一定的詞匯量后，應(yīng)注意新舊單詞的聯(lián)系，教會學(xué)生學(xué)會 比較 詞匯，并及時(shí)的歸納總結(jié)，教給學(xué)生行之有效的記憶方法。例如，在教 toy 這個(gè)單詞時(shí)，由于之前學(xué)過另一個(gè)單詞 boy , 因而我先把 toy 和 boy 這兩個(gè)單詞同時(shí)寫在黑板上，讓學(xué)生觀察它們有什么相同之處和不同之處。本來 toy 對于學(xué)生來說是個(gè)陌生的單詞，和已學(xué)過的 boy 這樣一比較起來，學(xué)生印象深刻，一下子就記住玩具這個(gè)單詞了。相似的單詞有很多，如 ball tall, cat hat 等。還有的單詞可以變換詞尾進(jìn)行學(xué)習(xí)，如 cat car cap, six sir sit 等。另外一些單詞，可以加上一個(gè)字母成為一個(gè)新詞，如 his this, ear hear, red read, here there, for fork 。

2.對比記憶。

這里所講的對比記憶主要包括對比記憶近(同)義詞，對比記憶反義(相對)詞，對比記憶同音異形詞和對比記憶讀音易混詞四種。首先，同義詞對比：英語中大量的詞匯都有與其意義相同或相近的詞。利用同(近)義詞代換或?qū)Ρ鹊姆椒ㄓ洃浽~匯是常用的一種方法，如：like love enjoy, nice beautiful pretty good-looking等等。其次，反義(相對)詞對比：對比反義詞或相對詞有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有聯(lián)系地記憶。如 I have a long pencil. She has a short pencil. 或 I am fat. She is thin. 或 It is not very cold. It is warm. 這樣的對比不僅便于熟記，還能使單詞在句中一目了然，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用。再次，同音異形詞對比：教師可引導(dǎo)學(xué)生把以前學(xué)過的同音詞板書出來。如I eye, here hear,no know, right write等等，區(qū)別這些詞書寫和意義上的不同，并分別用這些詞造句，如 I have two eyes. I can hear you here. No, I don t know. I write with my right hand. 這樣一來，學(xué)生會更深刻地記憶這些單詞，更牢固地掌握這些詞匯。

3.分音節(jié)記較長的單詞。

在教學(xué)過程中有些單詞很長，難以記憶，這個(gè)時(shí)候如果教會學(xué)生劃分音節(jié)去記憶單詞，那么記單詞的難度就可以相對降低。例如，記 bedroom 這個(gè)詞時(shí)，就可以這樣分 bed room 記 basketball 這個(gè)詞，就可以分為 basket ball 記這個(gè) homework 單詞，可分為 home work 。

4十種小學(xué)生英語單詞記憶法 一、分類記憶：把單詞進(jìn)行分類，如：顏色、文具、動(dòng)物、食品、稱謂、職業(yè)等，進(jìn)行分類記憶。二、整體記憶：把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記如: ow 再加上不同的字母，可組成how,cow,low,now,town,down,know 等; ight ，再在前面加上不同的字母，可組成eight,light,right,fight,night,sight等。三、形象記憶：如： tree 把tr看成樹干和樹枝，把ee看成樹葉。 eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼，中間的y是鼻子。 banana 把a(bǔ)看成一個(gè)個(gè)的香蕉。 bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀等等。

四、加法記憶：如：sun+glasses=sunglasses,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman五、比較記憶：1)英漢比較如：coke-cola,T-shirt,hamburger,beer,bar,fee2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods,glass-glasses,wood-woods3)同音詞的比較如：,eye-I,see-sea,son-sun,right-write六、讀音記憶：根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶，會讀一個(gè)單詞，便會拼寫出來。

七、感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。八、卡片記憶：自制單詞卡片，隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。九、復(fù)習(xí)記憶：記住了的單詞，過段時(shí)間不看，就忘記了，所以每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)單詞。十、睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺，第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯(cuò)。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞較重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)

以上是整理的小學(xué)英語單詞的教學(xué)方法全部內(nèi)容。