在生活中，很多人都不知道初中英語教學設計與反思是什么意思，其實他的意思是非常簡單的，下面就是小編搜索到的初中英語教學設計與反思相關的一些知識，我們一起來學習下吧！

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最近這段時間總有小伙伴問小編初中英語教學設計與反思是什么，小編為此在網上搜尋了一些有關于初中英語教學設計與反思的知識送給大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。

特別是在當前小學教學脫節(jié)，教學任務重的情況下，采取了好學生帶后進生的方法。今天小編主要給大家分享初中英語教學與反思，希望對你們有幫助!

隨著社會的進步，英語吸引了越來越多的人的注意，并成為與世界交流的媒介。作為一名英語教育第一線的教師，學校的英語基礎和學生的學習習慣都比較欠缺。從事教學這么多年來，不斷學習，不斷提高自己，從實際學生出發(fā)，遵循循序漸進的教學原則，做以下初中英語教學的反思。

第一點:狠抓基礎發(fā)音詞匯量。在這個學期，我負責八年級的英語教育教學工作。這個班有56名學生，他們都來自偏遠的農村地區(qū)。大多英語學習基礎薄弱，給教育教學帶來了一定的困難。

針對這種情況，我采取了一些有效的措施。根據學生的基礎，將學生分為A、B、c三組，每天安排不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學生都有不同的進步。

第二點:找到合適的學習方法，共同提高。很多農村學生在中學之前都不認識全26個英文字母，本學期的詞匯量讓學生感到無所適從。對于掌握音標是非常困難的，所以我經?；ㄒ还?jié)課左右的時間教學生學音標和讀單詞。

特別是在當前小學英語教學脫節(jié)、詞匯量大、教學任務重的情況下，采取了好學生帶后進生的方法，讓他們每天抽出20分鐘來掌握英語詞匯的發(fā)音，堅持下來一個學期收到了良好的效果。

第三點:激發(fā)學生學習英語的興趣，事業(yè)的發(fā)展變化是由內因決定的，外因通過內因發(fā)揮作用。因此，如何激發(fā)學生的內在動機，使他們主動學習，是學生學好英語的重要條件。

我注重讓學生在每節(jié)課上都有練習內容，有練習時間，每次練習大約五分鐘。此外，如果有時間，我就會向學生解釋一些異國風情和不同的民族風俗，介紹一些英語電影，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

在反思初中英語教學實踐的過程中，我將繼續(xù)探索、學習和研究。每當我看到學生們一天天進步，英語表達也一天天變好，我都感到非常自豪和高興。我愿意成為英語教學的不懈實踐者，努力提高英語課堂教學的效果。