C++少兒編程 | 課程內(nèi)容 |
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熟練掌握計(jì)算思維中的環(huán)境安裝,編譯原理,變量類型,格式化輸入輸出;并熟練掌握計(jì)算思維運(yùn)算符及優(yōu)先級,分支結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu),數(shù)組和函數(shù)。 | |
熟練掌握計(jì)算思維中的變量作用域,指針,引用,結(jié)構(gòu)體;熟練掌握計(jì)算思維,包含冒泡、選擇、插入排序算法,字符串處理函數(shù),STL標(biāo)準(zhǔn)庫。 | |
熟練掌握計(jì)算思維中的遞歸,貪心,分治,排序算法;通過簡單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),動態(tài)規(guī)劃,較小生成樹等。 | |
熟練掌握計(jì)算思維中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹),字符串算法(KMP、AC自動機(jī));結(jié)合實(shí)戰(zhàn)和場景化題目,博弈論,圖論,深度優(yōu)先搜索、廣度優(yōu)先搜索、NP難問題。 |
作為一家行業(yè)內(nèi)知名的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu),小碼王自成立以來,一直致力于為學(xué)員們提供更好的少兒編程教學(xué)培訓(xùn),努力打造更高品質(zhì)的課程和服務(wù),幫助每一位學(xué)員學(xué)有所得,成長為更的自己。
在多年的教學(xué)經(jīng)歷中,小碼王積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)的老師給學(xué)員們帶來較優(yōu)質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù),挖掘每一個(gè)學(xué)員的潛力,幫助孩子取得理想的學(xué)習(xí)成果,助力學(xué)員們成長為更的自己,是家長們一個(gè)明智的選擇。
孩子的c++編程啟蒙誤解應(yīng)該避免,孩子的認(rèn)知規(guī)律不容忽視,過分盲目強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。孩子學(xué)習(xí)c++編程是有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)過程的,為了增加學(xué)習(xí)效果,任何人都不能超越規(guī)律去做事,尤其是孩子們學(xué)習(xí)編程這件事,要遵循編程學(xué)習(xí)的規(guī)律,那么,北京海淀小碼王c++編程班收費(fèi)貴嗎?一起往下看看吧!
少兒編程課程怎么收費(fèi)?
1. 在為孩子選擇少兒編程課程時(shí),由于課程的不同,收費(fèi)方式也會有所不同。對于一般來說,少兒編程的收費(fèi)方式,基本上是根據(jù)上課時(shí)間收費(fèi)的,上課時(shí)間越長,學(xué)費(fèi)越高,并且課程具有完整的教學(xué)體系,即根據(jù)教學(xué)體系確定上課總時(shí)長,也就是說每學(xué)期的費(fèi)用是固定的。
2. 在考慮少兒如何收取編程費(fèi)用時(shí),還應(yīng)考慮孩子的學(xué)習(xí)周期。由于許多家長沒有考慮學(xué)習(xí)周期,因此預(yù)算無法控制。對于少兒編程課程,如果不學(xué)完整個(gè)課程體系,很有可能會嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)效果,因此在計(jì)算時(shí)須考慮整個(gè)學(xué)期。
3. 少兒編程如何收費(fèi)這個(gè)問題,這也取決于具體的活動。由于同樣的課時(shí)長度,因此一次購買全部課程的價(jià)格自然很便宜,但如果分批購買課程則不劃算。因此這方面可以體現(xiàn)出做好學(xué)習(xí)規(guī)劃的重要性,并考慮如何根據(jù)孩子的年齡和狀況選擇課程,該課程在預(yù)算范圍內(nèi)完成,并能對孩子產(chǎn)生良好的影響。
北京海淀小碼王c++編程班收費(fèi)貴嗎?
小碼王c++編程課程的收費(fèi)情況由課時(shí)數(shù)、課程難度、課程類型決定,小碼王的課程每一課時(shí)收費(fèi)大概在一百元到幾百元不等,由于收費(fèi)情況要考慮到很多因素,所以每一個(gè)課程的收費(fèi)都是有所差別,課程難度低一點(diǎn),收費(fèi)相對就會少一點(diǎn),隨著課程難度增大,收費(fèi)也隨之變化,但是無論怎樣都是跟本地的經(jīng)濟(jì)水平差不多的,大家都可以接受。
小碼王C++少兒編程班課程設(shè)置
鍛煉邏輯:
提升抽象思維、理解、分析、總結(jié)提煉能力。
培養(yǎng)細(xì)心:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力、檢查糾錯、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。
發(fā)展興趣:
教會孩子跨學(xué)科多領(lǐng)域掌握知識的方法和能力。
什么樣的少兒編程老師適合教孩子?教學(xué)水平相對較高?
許多發(fā)展性教師往往陷入邏輯圈,在問題設(shè)置中一味追求困難或樂趣,忽視了編程教育本身的意義。通過學(xué)習(xí),孩子們掌握了一定的編程知識點(diǎn),也可以進(jìn)行軟件的開發(fā)。利用這一點(diǎn),但這并不是我們所希望達(dá)到的教學(xué)效果。
因此,在課程開發(fā)過程中,我們應(yīng)該注重編程思維(計(jì)算思維)的培養(yǎng),注重培養(yǎng)孩子分析和分解問題的能力,注重引導(dǎo)孩子定義問題的能力,而不是使用模塊、核心知識點(diǎn)。不斷加深和重復(fù),使學(xué)生掌握和應(yīng)用。
在學(xué)習(xí)的過程中,我們不限制學(xué)生的自主探索,用更復(fù)雜的模塊或方法去解決問題,鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱拖蚝笸卣?,這樣當(dāng)他們專注于學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)時(shí),孩子的理解會更加深刻。學(xué)習(xí)效果會更好。
通過以上的解釋,我認(rèn)為家長對于如何識別兒童編程教師的教學(xué)技能水平有了區(qū)分的能力,現(xiàn)在有很多少兒編程機(jī)構(gòu),其中很多都是渾水摸魚的組織。建議家長從教師和課程體系開始,通過檢查、比較、篩選和詢問更多的意見,找到一個(gè)真正適合孩子的教師。
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