通過(guò)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育類(lèi)別的兒童編程來(lái)培養(yǎng)他們的兒童編程思想。編程思維是解決計(jì)算機(jī)科學(xué)中的問(wèn)題，澄清思維過(guò)程，忽略問(wèn)題的細(xì)節(jié)，抽象地定義問(wèn)題以及收集數(shù)據(jù)以解決問(wèn)題的想法。那么，蘇州工業(yè)園scratch編程報(bào)名費(fèi)用多少?

蘇州工業(yè)園scratch編程報(bào)名費(fèi)用多少?

線(xiàn)下的編程課在150-200元單次課的價(jià)格，線(xiàn)上的話(huà)收費(fèi)在100元一次課左右，根據(jù)課程的難度和級(jí)別會(huì)有不同，高的級(jí)別可能達(dá)到200元左右。如果選擇線(xiàn)下的，一年花費(fèi)的錢(qián)至少要準(zhǔn)備一萬(wàn)。具體費(fèi)用請(qǐng)聯(lián)系校區(qū)客服進(jìn)行咨詢(xún)。

小碼王編程Scratch課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富，整體風(fēng)格比較偏向卡通，非常符合孩子的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)Scratch創(chuàng)作音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)片、小游戲等，充分激發(fā)孩子對(duì)編程的興趣以及創(chuàng)造力?？梢砸贿吘幊桃贿呇菔拘Ч容^直觀(guān)，小朋友更容易獲得成就感。

scratch編程中的條件判斷語(yǔ)句

Scratch編程(programming)作為一門(mén)新型的面向青少兒的編程語(yǔ)言(Language)，具有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的一切結(jié)構(gòu)(Structure)特性，判斷語(yǔ)句是我們常常用到的一種結(jié)構(gòu)(Structure)語(yǔ)句，學(xué)好scratch中的條件(tiáo jiàn)判斷語(yǔ)句對(duì)孩子的判斷力有明顯的提高。

咱們做的作品要加入判斷程序(procedure)咯，比如“if”和“then”，小朋友們要仔細(xì)學(xué)喔，這對(duì)以后的scratch編程(programming)學(xué)習(xí)(study)、數(shù)學(xué)甚至物理(physics)化學(xué)(Chemistry)都有很大的幫助呢!

1)準(zhǔn)備(ready)好背景和人物角色。了解(Find out)scratch背景和人物上傳(Upload)方法(method)。

2)組織(organization)程序(procedure)。角色所在的點(diǎn)，都有坐標(biāo)，每個(gè)位置(position )對(duì)應(yīng)著一個(gè)坐標(biāo)，上下移動(dòng)就是，改變y軸(Shaft)坐標(biāo)，左右移動(dòng)就是改變x軸坐標(biāo)。我們先設(shè)置(set up)按下“上移鍵”，y軸+5，按下“下移鍵”，y軸-5。

3)注意(attention)注意，這里要講到咱們這一課的重要知識(shí)(zhī shí)點(diǎn)了，scratch中的判斷語(yǔ)句。scratch游戲制作在有人指導(dǎo)的情況下，6歲的孩子可以照著例子完整的擺出一個(gè)能運(yùn)行的程序。這個(gè)過(guò)程并不需要孩子認(rèn)識(shí)英文或漢字。建立程序的過(guò)程，用到涂鴉，錄音，找圖片這些有趣的過(guò)程。孩子的成品可以通過(guò)軟件直接發(fā)布到官方網(wǎng)站上。官方網(wǎng)站給每個(gè)注冊(cè)用戶(hù)開(kāi)通了一個(gè)空間，放置發(fā)布的程序。判斷X軸(Shaft)坐標(biāo)是否大于240，如果是，就改變角色的面向方向(direction)，如果不是就繼續(xù)向前移動(dòng)。

學(xué)習(xí)scratch的必要性

當(dāng)前教育體系下信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容雖然能一定程度滿(mǎn)足孩子的信息知識(shí)的獲取，但是隨著科技技術(shù)不斷更新迭代，單純的依靠講學(xué)不能讓孩子掌握很多實(shí)踐過(guò)程中需要的技能。Scratch的誕生為信息技術(shù)課堂注入了新的元素，實(shí)現(xiàn)了從“技術(shù)為核心”向“以學(xué)生能力為本”的轉(zhuǎn)變。

編程對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，可能是一種謀生手段。以往的觀(guān)念認(rèn)為編程只是IT從業(yè)者需要掌握的技能，其他行業(yè)不需要去學(xué)習(xí)。隨著國(guó)外對(duì)編程的普及，編程在慢慢進(jìn)入大眾的視野。

懂IT的都知道，做一款產(chǎn)品，活著實(shí)現(xiàn)一種功能的過(guò)程中，涉及到很多細(xì)節(jié)。比如根據(jù)需求，怎么合理的設(shè)計(jì)框架;有了框架，怎么設(shè)計(jì)相應(yīng)的類(lèi)，方便以后的擴(kuò)展或者提高復(fù)用性;在開(kāi)始寫(xiě)具體函數(shù)時(shí)，也要認(rèn)真思考，存在哪些異常情況，怎么設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)好的效果等等。

因此，編程實(shí)踐不僅能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是鍛煉了他們的邏輯思維能力，這種能力會(huì)伴隨孩子的一生。同時(shí)，Scratch在創(chuàng)作的同時(shí)，也是構(gòu)思產(chǎn)品的過(guò)程，因而能培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。

目前，超過(guò)150個(gè)不同國(guó)家或地區(qū)的人在使用Scratch，它提供了40多種不同語(yǔ)言的版本。2011-2012年起，在國(guó)內(nèi)大陸地區(qū)掀起一股Scratch學(xué)習(xí)、研究的熱潮。

根據(jù)各國(guó)Scratch的研究與實(shí)踐結(jié)果，我們分析了Scratch的幾大利好：

1、學(xué)習(xí)Scratch有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和探索精神。Scratch的簡(jiǎn)單、直觀(guān)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生探究學(xué)習(xí)搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。在創(chuàng)作的過(guò)程中涉及到Science(科學(xué))，Technology(技術(shù))，Engineering(工程)，Arts(藝術(shù))，Maths(數(shù)學(xué))等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。例如，教師先提出一項(xiàng)開(kāi)發(fā)任務(wù)，學(xué)生可以通過(guò)猜測(cè)、嘗試、驗(yàn)證自主探索出各指令的意義，歸納總結(jié)出滿(mǎn)足這項(xiàng)任務(wù)的各種方法。突破了以往教學(xué)過(guò)程中逐一介紹命令，甚至手把手講解用法，然后通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，死記硬背達(dá)到教學(xué)目的的限制。

2、學(xué)習(xí)Scratch有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是很重要的。在大年齡段孩子學(xué)習(xí)Scratch編程時(shí)，會(huì)涉及許多數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子需要結(jié)合學(xué)校內(nèi)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)解決編程問(wèn)題。在Scratch中，可以將邏輯思維能力的訓(xùn)練融入具體的創(chuàng)作情景中，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中逐步向抽象的邏輯推理方面發(fā)展，從而形成一定的邏輯思維能力。

3、學(xué)習(xí)Scratch有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。Scratch易學(xué)且功能強(qiáng)大，豐富的對(duì)象、卡通的造型、豐富的色彩、多樣的指令、豐富的交互，自然啟發(fā)了學(xué)生的想象。有助于孩子們發(fā)揮自己的想象力。在動(dòng)手創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的積極性、想象力和創(chuàng)造力會(huì)得到極大的鍛煉。不同年齡層、不同知識(shí)水平的學(xué)生都可以利用Scratch平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的想象與創(chuàng)作。孩子們可以用Scratch中已有的素材，發(fā)揮自己的想象力制作游戲、動(dòng)畫(huà)，還可以自己設(shè)計(jì)素材。