成都樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班怎樣?樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人教育專注于青少年機(jī)器人編程教育,樂(lè)博樂(lè)博憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得眾多學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞。

樂(lè)博樂(lè)博教育成立于2012年，是專注于3-16歲青少年機(jī)器人編程教育的集團(tuán)化企業(yè)。成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近500家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得16萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與青睞，并且還在持續(xù)以每年35%左右的增幅增長(zhǎng)。

孩子學(xué)習(xí)編程的過(guò)程到底在學(xué)什么?究竟會(huì)接觸到哪些知識(shí)呢?

01.化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的能力

在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，就是一個(gè)把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化的過(guò)程，老師們會(huì)引導(dǎo)孩子們找到困難的核心。

在沒(méi)有學(xué)習(xí)編程思維的時(shí)候，孩子們沒(méi)有很清晰的思路，在面對(duì)困難的時(shí)候就只能手足無(wú)措沒(méi)有耐心，追根溯源就是因?yàn)樗麄儾恢涝趺醇泳簦杏X(jué)很難。但是學(xué)習(xí)了編程思維之后，他們?cè)倜鎸?duì)困難的時(shí)候就知道從何處著手。有了自己的思考之后就有了解決的方向，老師能夠結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)孩子們漸漸的能夠以學(xué)會(huì)有先后的思考問(wèn)題。

02.提升孩子們的寫(xiě)作邏輯

寫(xiě)作的時(shí)候第1步就是要列一個(gè)大綱，這個(gè)大綱和編程中的代碼結(jié)構(gòu)有異曲同工之妙。所以在編程學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)幫助孩子們養(yǎng)成事先思考結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，小到每一行的代碼。大到整體的前后架構(gòu)，只有先梳理清楚了才能夠在進(jìn)行后面的填充。

這對(duì)于孩子們的邏輯思維同樣有比較高的要求，需要日積月累的學(xué)習(xí)以及鍛煉，同時(shí)這個(gè)鍛煉的方式也要符合孩子的發(fā)展規(guī)律。雖然天津樂(lè)博樂(lè)博少兒編程現(xiàn)在是網(wǎng)課，但是老師們依然會(huì)將課堂設(shè)置成比較高的互動(dòng)性，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)。

03.整合數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是考研邏輯思維能力的一個(gè)代表，因?yàn)楹芏嗟耐瑢W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好就是因?yàn)閿?shù)學(xué)考察的大都是抽象的思維。但是在編程的學(xué)習(xí)中，抽象的數(shù)字變成了具象的圖形，孩子們經(jīng)過(guò)圖像記憶就可以對(duì)數(shù)字有很深刻的印象，強(qiáng)化對(duì)于數(shù)字的敏感程度。