圍棋具有趣味性和科學(xué)性，他既需要我們有耐心恒心和信心，還要有大局觀和邏輯能力。在圍棋學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)員磨礪心志，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)員的耐心和專注能力，邏輯能力以及思考能力。養(yǎng)成細(xì)致，認(rèn)真，沉著的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)圍棋，既能提升學(xué)員的技能水平，又能提升學(xué)員的心理素質(zhì)。

杭州下城秦漢胡同圍棋暑假班

秦漢胡同一直致力于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的傳播和推廣，多年來幫助眾多學(xué)員了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化。而圍棋作為傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化中的瑰寶，更是秦漢胡同一直以來的主推課程，在這里我們有教師團(tuán)隊(duì)和完善的課程體系，幫助各位學(xué)員更好的學(xué)習(xí)圍棋。

秦漢胡同圍棋課程的每一名老師都經(jīng)過我們的層層篩選，不僅能力過硬，并且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)態(tài)度端正。在教學(xué)的每一個(gè)階段，都能夠耐心地對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)員有計(jì)劃，有節(jié)奏的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能夠更快更好的學(xué)習(xí)圍棋。

秦漢胡同圍棋課程有著科學(xué)的教學(xué)方式和課程體系，老師帶領(lǐng)學(xué)員從啟蒙開始，幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)圍棋，了解圍棋，學(xué)習(xí)圍棋，教學(xué)過程從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，一步一步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們的老師也會(huì)根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，量身定做教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)員指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，助力學(xué)員取得更好的學(xué)習(xí)成果。

秦漢胡同一直堅(jiān)持寓教于樂的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的第一步要從調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能讓學(xué)員去接受學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)員才能夠更好的融入課程教學(xué)，更好的完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在圍棋課程教學(xué)中，我們的老師會(huì)將采取歡樂有趣的授課風(fēng)格，將音樂，動(dòng)畫，游戲等元素融入到課堂內(nèi)容中，讓學(xué)員們?cè)跉g樂的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)，為學(xué)員們帶來更有趣的圍棋學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

為什么學(xué)圍棋

圍棋可以提高學(xué)員的計(jì)算能力：圍棋中的計(jì)算實(shí)在是太多了，包括“氣”的計(jì)算、“死活”的計(jì)算和“地盤”的計(jì)算。從開盤到終局，無時(shí)無處不處在計(jì)算之中。據(jù)說日本名譽(yù)棋圣藤澤秀行在日本的一次棋圣戰(zhàn)中，一步棋考慮3個(gè)小時(shí)，算清一萬多個(gè)變化后，下出了至關(guān)重要的一步。

圍棋從某種角度說是比算路的游戲，而且它里面的計(jì)算比較直觀，是黑白棋子形狀，跟珠心算還不同(珠心算比較抽象些)。圍棋水平越高，算路越深。從剛開始學(xué)棋，就接觸“氣”的計(jì)算，不管多高多低水平的愛好者，都能從中得到樂趣。當(dāng)然，還是水平越高，其中的樂趣越大。這種邊玩邊計(jì)算的游戲，無形之中，學(xué)員的計(jì)算力就會(huì)得到強(qiáng)化，這對(duì)學(xué)員將來的數(shù)理化學(xué)習(xí)非常有益。

學(xué)圍棋的常見誤區(qū)

對(duì)勝負(fù)看的太重/太輕。“我們學(xué)員輸棋總是很難過，經(jīng)常掉眼淚兒”“學(xué)員贏棋就沾沾自喜，前半盤優(yōu)勢(shì)后面就不認(rèn)真下了”。有許多家長(zhǎng)都有類似的問題，這個(gè)問題相信也是每一位家長(zhǎng)大概率會(huì)遇到的一個(gè)很頭疼的問題，這便是學(xué)員對(duì)圍棋勝負(fù)的看法誤區(qū)。

學(xué)員只是單純的認(rèn)為，輸了就是被打敗了，心里產(chǎn)生了挫敗感。贏了便是勝利，開心的不行，這也導(dǎo)致和輸棋之間產(chǎn)生了巨大的落差讓學(xué)員心理上難以接受。便會(huì)在情緒上產(chǎn)生巨大的變化，但對(duì)對(duì)于勝負(fù)無所謂，那便會(huì)慢慢喪失前進(jìn)的動(dòng)力，從而喪失興趣。