二胡是我國的傳統(tǒng)樂器之一，現(xiàn)在有很多的家長都希望自己的孩子能夠?qū)W習(xí)一門傳統(tǒng)樂器，而二胡就是一個選擇，學(xué)習(xí)二胡不僅可以提升孩子們的演奏能力，也可以提升孩子們對傳統(tǒng)文化的掌握，南京建鄴二胡培訓(xùn)哪家機(jī)構(gòu)好?今天就讓我們來看一看。

如果你還不知道選擇哪一家學(xué)校的話，那就來秦漢胡同看一看吧，這里有師資隊伍以及完善的課程體系，可以幫助不同基礎(chǔ)，不同需求的孩子們實現(xiàn)二胡的學(xué)習(xí)。

其實在開始的時候，不管是二胡還是其他的樂器，都是從興趣開始培養(yǎng)的，所以老師們?yōu)榱俗尯⒆觽儗Χ拥母信d趣，會在課程中加入更多元化的元素，結(jié)合孩子們的個人情況，制定更個性化的教學(xué)方案，讓孩子們能夠一直保持對二胡的學(xué)習(xí)興趣。

你要學(xué)習(xí)二胡，就不能只學(xué)習(xí)如何演奏二胡，你還需要了解二胡所代表的傳統(tǒng)文化，孩子們會了解到，二胡在我國傳統(tǒng)樂器中的地位，也就是說，二胡在我國傳統(tǒng)樂器中還是很重要的，他們能夠了解我國傳統(tǒng)民樂的特殊性以及在傳播傳統(tǒng)文化中，所代表的重要地位，他們可以在深入的了解傳統(tǒng)音樂的同時，提升對于二胡的學(xué)習(xí)興趣。

為什么說學(xué)校的教師隊伍是非常呢?首先，老師的業(yè)務(wù)技能很高，每一位老師都具有很多年的二胡演奏經(jīng)驗，同時，為了給孩子們提供更高質(zhì)量的課程，老師們也會經(jīng)常集中在一起進(jìn)行教研，相互交流，自己的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)。

老師會根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握情況來進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的安排，同時老師也會安排定期的檢測來考核孩子們的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)孩子們的不同特性實施針對性的教學(xué)，在這樣的教學(xué)形式下，每個孩子的學(xué)習(xí)潛力能夠得到很大程度的激發(fā)。

而且學(xué)校每個班的人數(shù)都是固定的，被控制在一個合理的范圍內(nèi)，這樣老師可以有更多的時間對每一個孩子進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，而且在孩子們上臺演示的時候，老師也會給予孩子們鼓勵，讓孩子們有演奏的信心。

所以說到哪里去找合適的二胡培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?秦漢胡同二胡培訓(xùn)就是一個很好的學(xué)校，不僅可以提升孩子們的二胡演奏技能，還會提升孩子們的音樂綜合能力。如果你想詳細(xì)了解的話，可以報名參加本校的免費(fèi)試聽課程，孩子感興趣再報名。

二胡持琴的錯誤方法是什么？

1、琴筒錯誤地放于左腿中間，而不是放在左腿根部靠緊小腹的位置上。

2、琴桿過于左斜或右斜;過于前傾或內(nèi)收。

3、第一把位時左手虎口離千斤過遠(yuǎn)。

4、左臂缺乏應(yīng)有的支撐力，靠虎口夾緊而吊掛于琴桿之上。

5、拇指下彎勾住琴桿。

6、持琴時左手掌心貼近琴桿，手指“躺”倒按弦。

7、手指關(guān)節(jié)過分彎曲，以手指的(甚至用指甲)觸弦。

8、手指關(guān)節(jié)反彎，尤其是中指、無名指和小指的第一關(guān)節(jié)。

9、手指(尤其是無名指和小指)不是從弦的正面(從弦向琴桿方向)按弦，而是從弦的外側(cè)(從弦向身體方向)按弦，以致只按實了外弦，內(nèi)弦卻處于虛按狀態(tài)，常常因此而出現(xiàn)狼音。

10、演奏時始終讓手指“懸”在音位的上方，不能放松。

11、當(dāng)一個手指按在弦上時，其下面的手指蜷曲在掌心中。

12、持琴時大臂過分抬高，使左臂處于緊張而不自然的狀態(tài)。