藝考生缺少考場(chǎng)應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，常常缺席期中考試，期末考試等大型考試，在文化課分?jǐn)?shù)時(shí)，考生就應(yīng)該把握考試應(yīng)試技巧，包括解題技巧，遇到難題該怎樣應(yīng)對(duì)技巧等等。在文化課備考階段，考生有必要強(qiáng)化考試要點(diǎn)，把握**規(guī)則，專項(xiàng)提高做題能力，同時(shí)強(qiáng)化練習(xí)高考真題，從做題中找出知識(shí)盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

東莞學(xué)大藝考文化課集訓(xùn)營(yíng)

學(xué)情分析式

各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面，提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教

經(jīng)驗(yàn)交流式

學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

聽、說、評(píng)課式

各科老師會(huì)定期舉行聽課、評(píng)課交流會(huì)，定期安排考核，增加師資的優(yōu)質(zhì)和教學(xué)效果。

教學(xué)比武式

定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)大多方位健全教師培養(yǎng)體系

兩階段

崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三層次

新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度; 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。

四結(jié)合

學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。

高中怎么補(bǔ)英語(yǔ)較有用?

1、引導(dǎo)孩子多做練習(xí)。高考語(yǔ)法考點(diǎn)繁雜，必要的練習(xí)是必不可少的。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)題并不是越多越好，而是能夠做一道題會(huì)一類題。每一道錯(cuò)題都能夠作為知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，力求作對(duì)一道題，就能做會(huì)一類語(yǔ)法考點(diǎn)的題。

2、背詞組。如果高中生想要提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，那么要做的就是背固定的詞組。把詞組背好了之后，然后就可以進(jìn)行運(yùn)用。寫作文的時(shí)候，如果孩子不會(huì)寫作文，可以使用一些固定搭配，就能夠?qū)⒁欢卧挻?lián)起來，總體的分?jǐn)?shù)也不會(huì)那么低。這個(gè)科目是一門很主要的學(xué)科，只要孩子努力提高自己的成績(jī)，就能上一個(gè)好的大學(xué)。

3、引導(dǎo)孩子做一些基礎(chǔ)題。無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)都是較重要的。高考英語(yǔ)題中有很大一部分都是基礎(chǔ)題，這部分都不是偏難的。所以想要提高成績(jī)，一定要主抓中低檔題。高中生要盡量增加拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分。