一、選擇題

題型特點(diǎn)：

選擇題由題干和選項(xiàng)兩部分組成，題干的作用是創(chuàng)造背景，提出問題，選項(xiàng)的作用是將符合題意的選項(xiàng)與干擾項(xiàng)混合在一起，要求答題者排除干擾選項(xiàng)，選擇出符合題目要求的選項(xiàng)。

方法指津：

首先，認(rèn)真仔細(xì)審題。審題是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提。審題可分為三個(gè)方面：

一是審要求，單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的基本要求不同，要仔細(xì)斟酌。

二是審題干，要準(zhǔn)確把握題干的內(nèi)容，明確題干的規(guī)定性，把握主要內(nèi)容，即關(guān)鍵詞語;明確題干在范圍、層次、角度、條件等方面的指向性。

三是審問題，對于單項(xiàng)選擇題，常見的問法有：主要表明、主要原因、關(guān)鍵、突出特點(diǎn)、根本點(diǎn)、本質(zhì)、顯著特點(diǎn)等;對于多項(xiàng)選擇題，常見的關(guān)鍵詞有說明、表明、理解正確、原因、結(jié)果、啟示等。

其次，逐一分析選項(xiàng)。逐一分析選項(xiàng)是做好選擇題的關(guān)鍵。分析選項(xiàng)要注意三個(gè)方面：

一是要把握選項(xiàng)的全部內(nèi)涵，完整把握選項(xiàng)的含義是做好選擇題的重要方面;

二是對選項(xiàng)的正誤進(jìn)行判斷，然后結(jié)合要求確定是否應(yīng)該選擇;

三是分析選項(xiàng)之間的關(guān)系，如果從同一角度看二者是對立的，那么肯定有一個(gè)不選。

再次，查找題干與選項(xiàng)間的關(guān)系。

一要分析題干與選項(xiàng)是否有必然的聯(lián)系，如果有必然的聯(lián)系則選，沒有必然的聯(lián)系則不選;

二要分析選項(xiàng)是否符合題干在條件、范圍等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求則選，不符合要求則不選;

三要看題干與選項(xiàng)之間的聯(lián)系是直接聯(lián)系還是間接聯(lián)系，如果是直接聯(lián)系則選，如果是間接聯(lián)系，則屬于二級引申，則不選。

解題技巧（是方法指津的具體化）：

1.三“審”：

①明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇;

②明確題干的要求，即找出關(guān)鍵詞;

③明確題干規(guī)定的限制條件。

2.一“找”：即查找依據(jù)，回歸教材，找出與本體題干要求相關(guān)的知識。

3.四“排除”：

①無關(guān)選項(xiàng)排除：選項(xiàng)本身正確，但與題干沒有關(guān)系的選項(xiàng)排除;

②錯(cuò)誤選項(xiàng)排除：觀點(diǎn)錯(cuò)誤或者部分觀點(diǎn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除;

③選項(xiàng)排除：選項(xiàng)中出現(xiàn)“消除”、“杜絕”等過于的詞的選項(xiàng)排除;

④混亂選項(xiàng)排除：選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或選項(xiàng)包含題干，或者題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒。

實(shí)踐突破：

在做選擇題時(shí)，要學(xué)會總結(jié)常見錯(cuò)誤情況，將其合理分類，按類別進(jìn)行訓(xùn)練。一般情況下，選擇題常見的錯(cuò)誤情況有以下三種：

題型一：說法化類

例1：(多選)一塔聳峙鄭東，萬福齊臻中原。位于鄭州市東南部的河南廣播電視塔，又稱“中原福塔”，塔高388米，是河南省地標(biāo)性建筑，是世界較高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔。其核心景觀是2011年4月26日成功申請世界吉尼斯紀(jì)錄的“錦繡中原”全景畫，該畫借助聲光電的演示，使游客如入天地之中，在360的旋轉(zhuǎn)平臺上，感受時(shí)空的穿越、古今的交融，隨著形象逼真的畫面一一展現(xiàn)，中原大地的錦繡風(fēng)光和厚重歷史盡收眼底。“中原福塔”()

A.是彰顯河南形象的嶄新平臺

B.是建設(shè)文化強(qiáng)省的亮點(diǎn)工程

C.是體現(xiàn)厚重河南的鮮活載體

D.是河南科技成果的全面展示

答案：ABC

中原福塔是世界較高鋼結(jié)構(gòu)觀光塔，體現(xiàn)了河南科技的性，是河南科技發(fā)展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。所以D錯(cuò)誤。

題型二：與材料無關(guān)類

例2：(多選)五兩茶葉僅包裝就有二兩重，兩瓶紅酒占據(jù)一套綢緞襯里、皮革做面的豪華禮盒，一粒西洋參含片要打開三四層包裝才能一睹真容……商場里“精裝”禮品琳瑯滿目，商品價(jià)格也由“平民”變“”。商品如此“精裝()

A.造成了資源浪費(fèi)，違背了科學(xué)發(fā)展

B.提高了經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)了社會進(jìn)步

C.增進(jìn)了人際和諧，培育了文明新風(fēng)

D.助長了奢靡之風(fēng)，增加了社會負(fù)擔(dān)

答案：BD

二、辨析題

題型特點(diǎn)：

辨析題通常以兩人對話形式給出兩個(gè)觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可以是當(dāng)前的熱點(diǎn)、疑惑點(diǎn)、爭論點(diǎn)或者是學(xué)生的模糊認(rèn)識，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識或者經(jīng)驗(yàn)，辯證地去分析，合理地去推理。

方法指津：

首先，要弄清楚辨析題的要求。從字面上分析，辨析題既要“辨”也要“析”。

“辨”即辨別觀點(diǎn)是否正確、是否全面，

“析”即對正確的觀點(diǎn)分析其原因，對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)將其改正并加以分析，觀點(diǎn)不全的要補(bǔ)充完整并分析。

辨析題是辨與析的有機(jī)結(jié)合，二者缺一不可。

其次，要總結(jié)辨析題的類型。其常見的類型有：

(1)肯定型：即所給結(jié)論是完全正確的，在回答時(shí)一般是用所學(xué)原理來論證其論斷為什么是正確的。通?；卮鹗鞘裁?、為什么、怎么什么、有什么等。

(2)否定型：即所給論斷是完全錯(cuò)誤的。在回答時(shí)，一般是用所學(xué)的原理說明或論證甚至駁斥為什么是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，如何進(jìn)行反駁，怎樣改變論斷是正確的，說明錯(cuò)誤論斷的危害等。

(3)正誤混雜型：一般有兩種，一是論斷總體上是正確的，但含有錯(cuò)誤的成分;二是論斷總體上是錯(cuò)誤的，但其中含有正確的成分。在辨析時(shí)要分別指出哪些是合理(或不合理)的，哪些是不合理的(或合理)的，即論斷肯定了什么，又忽視了什么，再從整體上、從一般意義上進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。

(4)不完整型：即在所給的條件下成立，但還需要更多的條件，常見的形式是“只要……就……”，在回答問題時(shí)，首先分析其合理的地方，然后指出其它條件，較后適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。

再次，要掌握辨析題的做題方法。首先要對辨析題分層次找辨點(diǎn)，然后對每一辨點(diǎn)進(jìn)行分析。對觀點(diǎn)正確的可以從為什么角度分析，觀點(diǎn)錯(cuò)誤的可以從正確的是什么、為什么角度分析，觀點(diǎn)正錯(cuò)交雜的可以從在什么情況下正確、在什么情況下不正確、如何補(bǔ)充完整等角度分析。

三、觀察與思考

題型特點(diǎn)：

觀察與思考題往往給出一段或者兩段材料，要求學(xué)生結(jié)合材料回答問題。近年來，觀察與思考題選材精巧，突出學(xué)生的實(shí)際生活，關(guān)注社會的重大熱點(diǎn);巧妙設(shè)計(jì)，一般從原因、意義、措施、方法、踐行等多個(gè)角度設(shè)問，層次性明顯、邏輯性強(qiáng);設(shè)計(jì)的問題具有較強(qiáng)的開放性，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。

方法指津：

首先，要注意審題。審題時(shí)要注意以下方面：

審材料，把握材料的層次及關(guān)鍵詞、主要內(nèi)容;

審問題，把握問題的條件、范圍及其它規(guī)定性的要求，避免答非所問;

審要求，觀察思考題比較靈活，形式多樣，要求各異，因此要審清題目的要求，避免答錯(cuò)方向。

其次，依據(jù)知識體系，組織、構(gòu)思答案，找準(zhǔn)、找全要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)中可以以教材的課題、節(jié)題、框題、目題為線索，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，從點(diǎn)和面完整把握教材內(nèi)容。

在答題時(shí)，結(jié)合要求對知識體系掃描，鎖定相關(guān)知識點(diǎn)，經(jīng)過分析找出需要的知識點(diǎn)。(可參考練習(xí)冊單元知識網(wǎng)絡(luò))

再次，答題要規(guī)范，使用學(xué)科術(shù)語，盡量用主干知識回答，避免口語化;字跡工整、書寫清晰，以合適方式修改，避免亂涂亂畫。

一般來說，按照設(shè)問形式不同，觀察與思考題可以分為說明體現(xiàn)類題、原因理由類題、意義危害類題：

題型一：說明體現(xiàn)類

【剖析】這類題常見問法有：這說明了什么;這體現(xiàn)了什么;這表明了什么;充分證明了什么;共同說明了什么;得出什么結(jié)論;你有什么感悟;這昭示說明;談?wù)勀愕恼J(rèn)識等。

回答這類題要：抓住材料主旨;抓住關(guān)鍵詞“這”、“共同”;運(yùn)用學(xué)科主干知識回答;要有所進(jìn)步(升華)等。

題型二：原因理由類

【剖析】這類題常見問法有：這樣做的原因、理由、依據(jù)是什么;為什么這么做。

解答這類問題要結(jié)合材料及具體問題找相關(guān)主干知識。

題型三：意義危害類

【剖析】這類題常見問法有：有何意義;意義何在;有何危害;有何不良影響;目的是什么;有何作用等。

這類題的答題要求是：明確主語是什么;注意意義與危害的區(qū)別;常用句式“有利于”或者“不利于”。

四、非選擇題提問類型

1.是什么類

此類型的題目一般比較簡單，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的積累。“……是什么”、“……有哪些”，這類題目設(shè)問簡單，回答也直接，一般可分為三種：

(1)根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)或教材觀點(diǎn)回答：應(yīng)具體，符合實(shí)際，忌空談;

(2)針對材料回答具體措施：側(cè)重國家和政府的大政方針、施政戰(zhàn)略等;

(3)根據(jù)材料歸納出材料體現(xiàn)的教材知識。

2.原因、作用、影響類

(1)原因類

此類型題目多以“為什么”、“造成……的因素”等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力以及運(yùn)用教材解決實(shí)際問題的能力：

①直接原因型：直接以原因的形式出現(xiàn)，依據(jù)教材知識回答即可;

②原因轉(zhuǎn)換型：在直接原因轉(zhuǎn)換型的基礎(chǔ)上改變提問方式，有時(shí)需要加以補(bǔ)充或調(diào)整;

③多種原因型：有些現(xiàn)象的原因是多方面的，需綜合歸納，全面分析;

④原因創(chuàng)新型：針對某些無法用相關(guān)知識回答的問題，特別是時(shí)事中的行為，可以從它的行為、做法的具體作用等方面來作答。

(2)作用、影響類

此類型題目一般是以學(xué)生的生活實(shí)際為材料，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材知識發(fā)表自己的見解，或以社會熱點(diǎn)為材料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ疾閷W(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

解答此類問題需要注意：

①表述言簡意賅;

②作答準(zhǔn)確全面;

③多個(gè)角度思考;

④規(guī)范答題格式。

3.評析類

要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識對材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和分析。主要考查學(xué)生明辨是非的能力、知識遷移的能力和全面分析的能力。

設(shè)問方式：①上述材料中的人物的言行正確嗎?為什么?②運(yùn)用所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言行進(jìn)行評析。

回答此類題目一般是：

首先進(jìn)行性質(zhì)判斷(對、錯(cuò)或者不全面);

其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)(如：從公民與法、國情、道德、法律、責(zé)任、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套);

再次練習(xí)材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析，指出其后果或者影響;

較后針對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為表明正確的觀點(diǎn)、態(tài)度或者做法。

答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。

4.建議類

首先，要明確建議的對象，即向誰提出建議。如向“國家”、“政府有關(guān)部門”、“學(xué)校”、“居民”等提出相應(yīng)的建議。

其次，要找準(zhǔn)所提建議的切入點(diǎn)，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮：

①經(jīng)濟(jì)、政治、文化;

②國家、社會、學(xué)校、家庭、個(gè)人;

③思想、道德、法律;

再次，所提建議不能好高騖遠(yuǎn)、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。

較后，答案要語言規(guī)范、言簡意賅、有側(cè)重、一目了然。

5.做法類

這類題型發(fā)揮空間大，沒有固定答案，具有很強(qiáng)的開放性。

解題技巧：

(1)成才報(bào)國方面

此類試題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔(dān)社會責(zé)任等方面作答，答案要注意全面。

(2)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面

此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于作斗爭等方面回答。

(3)人口、資源、環(huán)境方面

此類問題有兩類不同的設(shè)問，①若問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國的國情政策等方面進(jìn)行回答;②若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。

(4)守法、護(hù)法方面

解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法(增強(qiáng)法律意識)、守法(依法規(guī)范自己的行為)、同違法行為作斗爭等幾個(gè)方面。

(5)維權(quán)方面

維權(quán)類試題一般按從簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。

6.看法、認(rèn)識、啟示類

看法、認(rèn)識、啟示類題型往往通過一個(gè)(或幾個(gè))案例、一組(或幾組)數(shù)據(jù)、一段(或幾段)材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

設(shè)問方式：

①“這給我們什么啟示、啟發(fā)”;

②“談?wù)勀愕目捶?、體會、認(rèn)識”;

③“你從中悟出什么道理”;

④“如何認(rèn)識……或如何看待……”;

⑤“如何分析這一現(xiàn)象”;等等。

解題技巧：

其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特點(diǎn)(即材料所反映的內(nèi)容)。通過理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪些方面的現(xiàn)象和問題，根絕設(shè)問明確要求回答的問題。

為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。

(1)依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)(包括路線、方針、政策、國策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等)。

(2)重要性：指材料所反映的內(nèi)容的意義、作用、目的等。

(3)必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。

(4)危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的后果。

怎么辦——黨和國家、有關(guān)部門、社會、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年(一般就是指學(xué)生)等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“堅(jiān)持”、“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題時(shí)的針對性。

7.關(guān)系類

設(shè)問方式：此類設(shè)問一般是“談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系”或“這兩者(三者)之間有什么關(guān)系”或“…對…有什么作用或影響”。

解題技巧：

兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系又包括兩者之間的相同點(diǎn)及相互作用、影響。通?？荚囍锌疾檩^多的是兩者的聯(lián)系，重點(diǎn)在于考查兩者之間的相互作用、影響。

答題思路如下：

①總述：…與…的關(guān)系：促進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系等

②分述：…與…的關(guān)系或…與…的關(guān)系

③總述：因此我們應(yīng)該……

8、實(shí)踐與探究類

比如很多考題中的要求是讓學(xué)生組織一次主題活動，說出活動感言，寫出倡議書等;或者是面對某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

解題技巧：

⒈主題班會

(1)活動主題：主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想要明確，可以是單句式，也可以是對聯(lián)(偶)式，但不要過于冗長。

(2)活動目的：依主題而定。

(3)活動準(zhǔn)備：

①進(jìn)行社會調(diào)查;

②發(fā)動同學(xué)查閱、收集資料;

③準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料;

④寫發(fā)言稿或倡議書。

(4)活動步驟：

①觀看有關(guān)錄像或宣傳材料;

②請或老師談這一方面的問題(開展講座);

③分組討論、交流;

④推薦同學(xué)發(fā)言或談感想;

⑤進(jìn)行相關(guān)的活動，如開展辯論賽或演講比賽等;

⑥老師總結(jié)發(fā)言，提要求;

⑦發(fā)出倡議等。

(5)發(fā)言稿或提綱：按照提出問題、分析問題、解決問題的思路(回歸教材、找要點(diǎn))。

⒉社會調(diào)查

(1)調(diào)查題目：有關(guān)什么的調(diào)查(或一般的主題也可)。

(2)調(diào)查目的：要依主題而定。

(3)調(diào)查方式：問卷調(diào)查、參觀訪問、網(wǎng)上調(diào)查、座談會、觀察記錄、實(shí)地考察。

(4)收集資料的途徑：上網(wǎng)查詢、查閱報(bào)刊資料、訪問或老師、觀察記錄。

(5)活動準(zhǔn)備：

①確定活動的時(shí)間、地點(diǎn);

②擬定調(diào)查問題;

③對學(xué)生進(jìn)行分組、明確任務(wù);

④強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

(6)活動步驟：

①擬定調(diào)查提綱，明確各組職責(zé);

②采訪有關(guān)人員、實(shí)地調(diào)查或參觀訪問;

③整理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論、交流;

④寫調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)部門提出合理化建議。

(7)提建議：要有針對性、切實(shí)可行、有條理。

⒊倡議書

寫倡議書的一般要求：主題鮮明、中心明確、觀點(diǎn)正確、說服力強(qiáng)。

(1)標(biāo)題：通常只寫“倡議書”三個(gè)字。

(2)稱謂：有明確對象的，寫上倡議對象的名稱。

(3)正文：是倡議書的主體部分，包括倡議的目的和事項(xiàng)。倡議的目的包括倡議的原因、意義，理由要充分。倡議的事項(xiàng)要具體、可行、簡明扼要。

(4)署名、時(shí)間。

⒋主題活動設(shè)計(jì)

(1)活動主題：圍繞題目的要求，設(shè)計(jì)活動主題。

(2)活動目的：一般格式：通過…活動，培養(yǎng)…觀念和自覺性，提高…認(rèn)識，養(yǎng)成…良好習(xí)慣。

(3)活動準(zhǔn)備：一般是先設(shè)計(jì)活動步驟(形式)，然后根據(jù)活動步驟反推活動準(zhǔn)備。

(4)活動形式：召開主題班會、開展演講比賽或者征文比賽、辦一期黑板報(bào)或手抄報(bào)、開展知識講座、舉辦圖片展覽會等。

(5)活動步驟：課前收集資料(哪些準(zhǔn)備活動);其余可以和主題班會的步驟一樣。