深圳日語(yǔ)培訓(xùn)課程哪家效果好?小編推薦櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。櫻花國(guó)際日語(yǔ)是新世界教育旗下重要的品牌之一，也是目前國(guó)內(nèi)罕有的提供日語(yǔ)培訓(xùn)課程的機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦的多維學(xué)習(xí)法配合自主研發(fā)的多媒體學(xué)習(xí)模式，你就會(huì)知道我們是多么用心，讓您得日語(yǔ)學(xué)習(xí)如此輕松而有效率。

櫻花國(guó)際日語(yǔ)教師經(jīng)驗(yàn)豐富

櫻花國(guó)際日語(yǔ)擁有龐大的專業(yè)師資陣容，既有專業(yè)的外教老師，也有中國(guó)人教師。學(xué)員在學(xué)校里不僅學(xué)到的是單純的語(yǔ)言，而是從風(fēng)俗，禮節(jié)，文化，歷史，地理等多角度在學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言文化。外教老師經(jīng)驗(yàn)豐富，除了擁有日本本國(guó)的教師資格外，還有些外教或擁有中文水平認(rèn)證證書，或者會(huì)說流利的英語(yǔ)等。外教日語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能有效地鍛煉口語(yǔ)和聽力。中國(guó)人教師語(yǔ)法知識(shí)扎實(shí)，耐心十足，口語(yǔ)水平也不錯(cuò)，多位老師還有留日經(jīng)歷。特別是對(duì)于一些即將赴日的學(xué)員，會(huì)給出多方面的建議。

通過自主研發(fā)的多媒體課件，教師們把枯燥的課文演變成動(dòng)漫的形式，配以純正的日語(yǔ)發(fā)音，來進(jìn)行基礎(chǔ)單詞、會(huì)話和語(yǔ)法的預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。外教除具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外，還具有深厚的日本文化底蘊(yùn)，在花道、劍道、書法、茶道、空手道等方面都有一定的造詣。寓教于樂，讓學(xué)生只要來到櫻花就能體驗(yàn)到一種被日本文化包圍的氛圍中，輕松愉快地學(xué)習(xí)日語(yǔ)。

記日語(yǔ)單詞方法

把具有語(yǔ)法功能的詞看作是一個(gè)整體

比如例句“~てないんだよね”,它也有一定的語(yǔ)法功能。我們稱之為連詞。如果我們?cè)谝粋€(gè)句子中遇到這樣的連詞，我們傾向于把它看作一個(gè)整體。而不是把它分成幾個(gè)部分，因?yàn)樗磉_(dá)的意義是一個(gè)整體。同樣的還有" ~てください”、“~ずにいられない”、“にしたがって”等等,所有這些都需要看作一個(gè)整體。

此外，這種語(yǔ)言有時(shí)是用漢字寫的，但因?yàn)樗幸欢ǖ恼Z(yǔ)法功能，所以更多的時(shí)候是用片假名。如果是用中文寫的，那么在我們劃分時(shí)，也會(huì)有一定的區(qū)別。如果有兩個(gè)以上的連續(xù)單詞，那么我們必須準(zhǔn)確地分割這些單詞。

日語(yǔ)中遇到漢語(yǔ)和外語(yǔ)，前面可以分開

日語(yǔ)中的一些獨(dú)立詞是由漢字和外來詞構(gòu)成的，片假名是其主要載體。因?yàn)橹~基本上是片假名，所以當(dāng)我們看到這種情況時(shí)，我們只需要使用漢字和片假名。我們之前已經(jīng)把它斷開了，所以我們可以把它分解。

平假名不斷出現(xiàn)，需要特別注意

除了以上兩種情況,日語(yǔ)中也有平假名,因?yàn)槠郊倜?ldquo;和語(yǔ)言”,沒有規(guī)則可言,這就要求我們記住單詞的平假名、日本漢字中比較復(fù)雜的單詞和只有語(yǔ)法功能的單詞等。只有這樣，我們才能增加這一節(jié)的劃分是正確的。當(dāng)句子是平假名的時(shí)候，我們必須找到獨(dú)立的單詞，只有這樣我們才能正確的劃分它們。