七考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>廣州培訓(xùn)學(xué)校>廣州天河區(qū)歐風(fēng)小語種培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-04-09 09:10:45來源：七考網(wǎng)
德語有自己獨(dú)特的發(fā)音規(guī)則，掌握了發(fā)音規(guī)則（一般需要10課時(shí)左右），就可以在不借助音標(biāo)的情況下順利讀出一般的德語文章。一般單詞表和詞典中都沒有為德語單詞標(biāo)注音標(biāo)。需要根據(jù)德語的發(fā)音規(guī)則來讀，如果有特殊情況，例如來自其他語種尚未被德語化的詞，一般都會(huì)標(biāo)注發(fā)音。德語一共有42個(gè)音素，元音音素19個(gè)，輔音音素23個(gè)。德語的詞重音一般在第一個(gè)音節(jié)。
德語中名詞分陽性，中性，陰性三種。不能和漢語中對(duì)應(yīng)來分詞性。德語的女孩（Mdchen）是中性的，太陽（Sonne）是陰性的，月亮（Mond）是陽性的。初學(xué)德語，要積累一定的詞匯量后才能找到內(nèi)部的一點(diǎn)點(diǎn)所謂的規(guī)律。德語中動(dòng)詞要變位。根據(jù)人稱時(shí)態(tài)的變化動(dòng)詞要有相應(yīng)的變化，還有第一分詞，第二分詞的變化等。德語的語序分正語序，反語序，尾語序三種。
雖然不如中國(guó)方言那么繁雜，但德國(guó)各個(gè)地區(qū)也都有自己的方言，尤其是對(duì)于一些年紀(jì)較大的老年群體。而有些方言在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)約定俗成，比如南德地區(qū)見面問候語Servus，北德的Moin，Moin！所以適當(dāng)了解一些當(dāng)?shù)胤窖?，也能夠?qū)Φ聡?guó)文化和德語學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。
相對(duì)語言天賦和技巧，學(xué)習(xí)任何一門外語較重要的還是個(gè)人興趣和動(dòng)力因素，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣減少的原因只可能是缺乏實(shí)際交流，長(zhǎng)時(shí)間的死記硬背肯定會(huì)讓人感到焦慮，也無法更好地檢驗(yàn)自己的真實(shí)水平。
德語語法主要是性數(shù)格。所謂性，就是單詞的性，是陽性中性還是陰性。因?yàn)檫@關(guān)系到形容詞變位等等好多問題。所以在背單詞的時(shí)候，一定要搞清楚性，數(shù)，就是單數(shù)還是復(fù)數(shù)，看詞尾。是不是有復(fù)數(shù)形式，因?yàn)楹枚嘣~是單復(fù)數(shù)同型的，例如er結(jié)尾的。格就是一二三四格，分清楚每個(gè)格的用法。 說道德語語法，不是難的問題，而是太多，需要記，容易混。如果每個(gè)用法都記得很清楚。那就不會(huì)混了，就簡(jiǎn)單了，關(guān)鍵的還是語法點(diǎn)多。
德語實(shí)際上還是算比較容易理解的語法了，就是多需要記。一般建議你結(jié)合一些文章，一些題目去記。如果就是想簡(jiǎn)單的口語，語法就顯得不那么重要了，只要意思對(duì)，就可以。像形容詞變位這些，德國(guó)人說話也不會(huì)太注重了。
歐風(fēng)培訓(xùn)中心,朗閣教育集團(tuán)旗下專業(yè)小語種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。自2004年成立以來,一直致力于提供專 業(yè)的歐洲語系(法、德、西、意、日、韓、葡、阿)語言培訓(xùn)服務(wù)。 歐風(fēng)培訓(xùn)中心是法國(guó)G語言學(xué)院及德國(guó)ASL學(xué)院的戰(zhàn)略合作同盟,加拿大魁北克法語推廣基地,在教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)提供、市場(chǎng)推廣、文化交流等方面與 官方強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,共同打造中國(guó)歐洲語系培訓(xùn)第一品牌。 截止到目前為止,歐風(fēng)培訓(xùn)中心已在上海、南京江蘇濟(jì)南、常州、青島、成都、無錫、杭州、廣州、武漢、寧波等中國(guó)一二線城市擁有30多所獨(dú)立校區(qū)。十載以來,歐風(fēng)始終傾力為中國(guó)的語言學(xué)習(xí)者奉獻(xiàn)專業(yè)的語言培訓(xùn)。
廣州歐風(fēng)小語種德語培訓(xùn)班課程內(nèi)容：歐風(fēng)小語種培訓(xùn)中心成立于2004年專注于小語種教學(xué)長(zhǎng)達(dá)十多年，歐風(fēng)培訓(xùn)語種涉及法、德、西、意、日、韓等多國(guó)語言，每年都有約上萬學(xué)員來歐風(fēng)參加學(xué)習(xí)。 引入了歐美式的多媒體教學(xué)體系，在教學(xué)過程中引進(jìn)了多媒體互動(dòng)技術(shù)及投影設(shè)備，取代了傳統(tǒng)的白板教學(xué)，則能在教學(xué)的方法上一定程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收能力。
課程簡(jiǎn)介：
中教與外教結(jié)合授課，針對(duì)學(xué)員進(jìn)行語法精講，使學(xué)員的口語能力得到提高的同時(shí)，也讓學(xué)員在德語語法能力方面得到進(jìn)一步強(qiáng)化提高，外教詼諧幽默的授課風(fēng)格讓學(xué)員擺脫心理壓力，德語脫口而出，具備一口流利的德語口語。
適合對(duì)象：想要學(xué)習(xí)德語口語的學(xué)員。
教學(xué)目的：幫助學(xué)員掌握德語基本會(huì)話，流利自如的展開交流。
授課內(nèi)容：德語語法精講、中外籍教師專業(yè)口語強(qiáng)化。
課程設(shè)置：主要是提高學(xué)員德語口語方面的指導(dǎo)。一般來說針對(duì)德語愛好者和口語比較薄弱的學(xué)員開設(shè)。通過培訓(xùn)后，學(xué)員能夠在發(fā)音方面得到矯正。讓學(xué)員能夠比較輕松的了解有關(guān)于德語培訓(xùn)的內(nèi)容，幫助學(xué)員在德語會(huì)話、發(fā)音、語音規(guī)則方面提供比較專業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容。
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)：
強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：通過應(yīng)用“點(diǎn)面結(jié)合”、“知識(shí)體系圖表化”等教學(xué)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰，學(xué)到的知識(shí)更加系統(tǒng)。
突出實(shí)用性：通過應(yīng)用聽、說、讀、寫“四位一體”教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)員在日常生活中駕馭韓國(guó)語的能力。
注重全面性：以教材知識(shí)為依托，通過多媒體教學(xué)方法，向?qū)W員全面介紹韓國(guó)的風(fēng)土人情、歷史文化等等，力爭(zhēng)使學(xué)員從各個(gè)角度加深對(duì)韓國(guó)的了解。
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