昨天上午8點(diǎn)，本市中考大幕正式拉開，近6.4萬(wàn)名中考生走進(jìn)考場(chǎng)開啟首門語(yǔ)文科目考試。“作文題目不難，兩道作文題的體裁我們都在平時(shí)練過，比較順手……”上午10點(diǎn)35分左右，考生陸續(xù)走出考場(chǎng)，大多數(shù)考生表示今年語(yǔ)文作文題目并不難。

北京青年報(bào)記者了解到，今年中考大作文依然為“二選一”，要求學(xué)生以“北京，這里有我的_____”為題，寫一篇半命題不限文體(詩(shī)歌除外)作文;或以“我終于回來了”為題，寫一篇發(fā)揮想象的故事。

據(jù)相關(guān)解析，兩道作文題都可以家園情懷為寫作主題。在考查時(shí)提供一大一小兩個(gè)“家園”作為寫作對(duì)象供選擇，一個(gè)關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，一個(gè)激活想象空間，考生可以宏達(dá)敘事，也可以細(xì)數(shù)心懷。

開放性命題從“大我”著手更易得高分

“我選的是第一個(gè)開放性命題‘北京，這里有我的_____’，寫的是咱北京的傳統(tǒng)文化，剛才跟我們同學(xué)討論，他們還有寫北京非遺、咱老北京習(xí)俗的。”一位從北京二中分?？键c(diǎn)走出的考生告訴北青報(bào)記者。

如何把握中考這道開放性命題?“猿輔導(dǎo)”初中語(yǔ)文教研中心林立老師分析，第一道作文題和北京有關(guān)，這個(gè)話題本身學(xué)生并不陌生，但要注意的是，這道題強(qiáng)調(diào)的是北京和我的關(guān)系，需要同學(xué)們重新思考北京和我的關(guān)系，談出自己的體悟。“可能有的學(xué)生會(huì)寫‘北京，這里有我的家’，描寫家人之間的情感，這樣寫是可以的，但更好的是從‘小我’走向‘大我’，比如可以寫‘北京，這里有我的根’，‘北京，這里有我的自豪和驕傲’，那么在這些題目下就可以寫文物、古跡，歷史傳承和現(xiàn)代風(fēng)貌，這樣就可以使考生作文的視野更開闊，也更容易得高分。”

想象作文引導(dǎo)學(xué)生體悟社會(huì)生活

對(duì)于第二道大作文題“我終于回來了”，林立老師表示，這是寫一篇想象文，學(xué)生可以用漂泊其他星球的地球人，或用外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或用消逝的一片森林，或用流失異國(guó)的文物等口吻來寫作，考生要注意題目是“我終于回來了”，這里面強(qiáng)調(diào)了“終于”兩個(gè)字，也就是要寫出不容易的這種特殊感情，可能過程中有波折阻撓，但內(nèi)心堅(jiān)定、渴望回來。這個(gè)題目偏向于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活有體悟有思考，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，也是近年來的出題方向。

相關(guān)也表示，第二道大作文要求展開想象，看似有難度，但在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到類似的“信息源”，比如春節(jié)大熱的中國(guó)硬科幻電影《流浪地球》、日常閱讀的動(dòng)物童話故事、“三北”治沙讓大漠重現(xiàn)蔥綠的成就、意大利歸還中國(guó)文物的新聞等。

“這兩道答題向人們?cè)俅沃厣?，通過豐富的閱讀積累素材，勤奮的思考打通讀寫，這是寫作成功的正道。”相關(guān)介紹。文/本報(bào)記者 武文娟

語(yǔ)文解析

語(yǔ)文試卷文字量較往年減少

昨天上午10點(diǎn)30分，中考首門語(yǔ)文科目考試正式結(jié)束。北京青年報(bào)記者在北京二中分校考點(diǎn)外隨機(jī)采訪15位考生，考生們普遍反映，語(yǔ)文科目試題并不難，且能發(fā)揮出自己的水平。

教育考試院表示，今年語(yǔ)文的試卷命制，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在試題素材方面選取了當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。例如語(yǔ)文基礎(chǔ)·運(yùn)用板塊選用與國(guó)家提出的“一帶一路”偉大倡議密切相關(guān)的絲綢之路素材。

在古詩(shī)文考查板塊，注重從加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的角度選取素材。在多文本閱讀部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。在記敘文閱讀部分，選用了記述入選世界文化遺產(chǎn)名錄的哈尼梯田的文章，既讓學(xué)生從中感受到優(yōu)秀的民族文化歷史，激發(fā)學(xué)生的文化自信，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到幸福都是奮斗出來的道理。

議論文閱讀部分，無(wú)論是文本內(nèi)容，還是題目的命制，都體現(xiàn)了將英雄主義情懷厚植于學(xué)生心中的命題立意。同時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力?？荚囋罕硎?，語(yǔ)文教學(xué)的落腳點(diǎn)，是為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

語(yǔ)文試卷將考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力作為考查的重點(diǎn)之一。如堅(jiān)持對(duì)字音、詞義等基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，并以此檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文功底。例如，將古詩(shī)詞的知識(shí)和學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞結(jié)合起來，以考查出學(xué)生感受古詩(shī)詞的能力，落實(shí)審美欣賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

此外，語(yǔ)文試卷注重為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每個(gè)考生都能在這個(gè)平臺(tái)上展現(xiàn)自己，發(fā)揮水平，在作答試題后都獲得成功的感受。例如，名著閱讀試題，注重從學(xué)生的閱讀興趣入手，考查學(xué)生閱讀整本書的實(shí)際水平，讓學(xué)生帶著興趣去閱讀，從而獲得真正的閱讀收獲和閱讀體驗(yàn)。

今年的語(yǔ)文試題還體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。語(yǔ)文試卷突顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在作答試卷的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

古詩(shī)文閱讀板塊則選用體現(xiàn)民族生存智慧和民族精神的素材，學(xué)生從中不但可以讀出中華文化的悠久歷史和博大精深，還可以感受到作為中國(guó)人的自豪和驕傲。

值得注意的是，今年語(yǔ)文試卷在文字量上比往年有一定幅度減少，意在減少學(xué)生的文字閱讀量，減輕學(xué)生作答負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更充分的思考時(shí)間，盡情展示自己的能力水平。 文/本報(bào)記者 武文娟

數(shù)學(xué)解析

數(shù)學(xué)試題加大考查深度廣度

昨天下午，中考數(shù)學(xué)科目也正式結(jié)束。北京青年報(bào)記者采訪多位考生均表示這次數(shù)學(xué)試題“有點(diǎn)難”。對(duì)此，相關(guān)介紹，今年中考數(shù)學(xué)試卷在全面考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，擴(kuò)大選材范圍，加大了對(duì)于數(shù)學(xué)思維深度和廣度的考查，加強(qiáng)了與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，試題貼近學(xué)生的生活，注重考查知識(shí)的運(yùn)用與實(shí)踐。

教育考試院介紹，數(shù)學(xué)試卷選取合適的素材，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀自然融入到試題中，發(fā)揮試題的育人功能。如第1題，以我國(guó)自行設(shè)計(jì)、制造的第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”為背景，考查了科學(xué)記數(shù)法，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)了解我國(guó)的科技發(fā)展成就。

同時(shí)，試題的命制注重對(duì)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)的考查，在考查的過程中，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。如第16題，考查特殊平行四邊形(矩形、菱形和正方形)之間的關(guān)系。題目設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)掌握的整體性要求，不要把知識(shí)割裂開來看，而是從整體上看知識(shí)之間的聯(lián)系性，這樣才能深刻理解并掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

此外，今年數(shù)學(xué)試題的設(shè)計(jì)還關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的完整過程，將學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)濃縮于試題中，在學(xué)習(xí)過程中理解學(xué)科本質(zhì)。如第24題以函數(shù)學(xué)習(xí)的全過程為背景，考查函數(shù)概念，學(xué)生在研究幾何圖形中的各元素之間關(guān)系的過程中，首先根據(jù)動(dòng)點(diǎn)C的不同位置，經(jīng)歷畫圖、測(cè)量、列表的過程，分析量與量之間的關(guān)系，判斷自變量和因變量，確定函數(shù)關(guān)系;再經(jīng)歷描點(diǎn)和畫函數(shù)圖像的過程，探究變量之間的關(guān)系;最后利用建立的函數(shù)模型解決問題。

教育考試院還表示，今年試題通過對(duì)數(shù)學(xué)思維的廣度與深度的考查，考查學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)的思維過程。如第27題，第一次設(shè)計(jì)探究條件型問題，學(xué)生需要探尋問題成立的條件，考查學(xué)生在經(jīng)歷猜想、嘗試等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、提出問題，分析、解決問題。試題關(guān)注學(xué)生在解決一個(gè)綜合性問題的過程中，既有操作、猜想發(fā)現(xiàn)和提出問題，又有演繹證明分析和證明問題，考查學(xué)生的思維廣度與深度。

需要注意的是，今年的數(shù)學(xué)試題還關(guān)注實(shí)踐能力。今年數(shù)學(xué)試卷擴(kuò)大試題選材范圍，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重考查知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐，考查了學(xué)生做事能力。如第8題，以學(xué)生參加公益勞動(dòng)時(shí)間為背景，考查平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義。如第23題，以背誦詩(shī)詞為背景，考查學(xué)生探求解決實(shí)際問題的最優(yōu)方案的能力，體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。