連日來，湖北武漢市光谷第十一小學開展了“爸爸接送周”活動，倡議孩子的父親盡可能接送孩子上學，引發(fā)輿論關注。盡管大多數網友贊成學校的做法，但也有網友擔心過于強調爸爸參與，對單親家庭的孩子來說會造成傷害。3月26日，記者從負責該項活動的老師處獲悉，“爸爸接送周”是倡議而非強制。(3月27日《北京青年報》)

盡管活動得到很多家長和網友的贊許，認為爸爸參與活動能夠讓孩子成長更加均衡，但也有網友質疑學校的做法形式主義，更有網友直言，這對離異、單親家庭的孩子來說，可能會造成傷害。但筆者以為，其意義大于爭議。

誠如該學校校長表示，當下常見的家庭教育現(xiàn)狀是“爸爸缺位，媽媽焦慮，孩子崩潰”，接送孩子上學的除了老人多是媽媽，開家長會乃至學校開展大型活動，參與的家長多半是媽媽。父親角色的缺位，難免會影響到孩子的身心健康成長，“爸爸接送周”的目的就是喚醒更多爸爸參與孩子的成長。

從活動實踐來看，一方面此活動得到了父親們的支持，比如，明顯能感覺到孩子父親出現(xiàn)得多了;另一方面從孩子的角度來看，活動現(xiàn)場視頻顯示，孩子們面對鏡頭，有的開心地撲到父親懷里，有的向大家夸贊自己的父親。很顯然，他們對“爸爸接送周”活動也能夠認同，且樂于讓父親接送。

從“爸爸接送周”活動的操作來看，一是事前針對家長群體進行過問卷調查，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中爸爸的教育角色存在普遍缺失的問題;二是對學生進行了調查，比如，在“如果可以選擇或協(xié)調，您最希望誰來接送孩子上放學?”一問中，52.98%的人選擇了“爸爸”，42.46%的人選擇了“媽媽”。故此，此活動有“民意”基礎。

“爸爸接送周”活動，雖然有一定的爭議，但其積極意義更多些。而這種教學管理創(chuàng)新之舉顯然值得點贊。于家長而言，應認識到孩子的教育與成長過程中，父母的角色不能總是缺位，愛孩子就應該抽出時間多陪陪孩子;于學校而言，也應該注意對特殊家庭孩子的重視與關愛，別因為“爸爸接送周”使他們受到傷害。