按照“陽(yáng)光高考”的程序要求，每年3月底具備自主招生資格的高校將公布招生簡(jiǎn)章。這幾天，已經(jīng)有武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等十幾所大學(xué)陸續(xù)公布了自主招生政策。

報(bào)名門(mén)檻提高是鮮明的特點(diǎn)，比如原來(lái)學(xué)科競(jìng)賽省級(jí)二等獎(jiǎng)就可以報(bào)名，除個(gè)別學(xué)校，其他都提高到一等獎(jiǎng)。有一個(gè)共同的要求，就是不得以論文和專利作為申請(qǐng)材料。對(duì)于全國(guó)性的科技競(jìng)賽，也要求一等獎(jiǎng)，而集體獲獎(jiǎng)則要求必須是第一成員。

例如，武漢大學(xué)在自主招生簡(jiǎn)章上規(guī)定，考生不得以論文和專利作為申請(qǐng)材料，報(bào)考的材料必須有證可查，所有申請(qǐng)材料須經(jīng)學(xué)籍中學(xué)網(wǎng)站和班級(jí)詳細(xì)地公示。

中國(guó)政法大學(xué)也在報(bào)名條件中規(guī)定，不以論文、專利作為審核依據(jù)，但是對(duì)于學(xué)生提交的論文、專利等，會(huì)進(jìn)行核實(shí)審查判定是否屬于原創(chuàng)。

這些高校明確，此條規(guī)定的依據(jù)是2019年1月教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2019年高校自主招生工作的通知》，該通知提出了“十嚴(yán)格”，涉及招生政策、招生程序、加強(qiáng)監(jiān)管等招生流程的各個(gè)方面，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)高校選才的科學(xué)性和公平性。

“十嚴(yán)格”第一條就是嚴(yán)格報(bào)名資格條件，高校不得簡(jiǎn)單以論文、專利、中介機(jī)構(gòu)舉辦的競(jìng)賽(活動(dòng))等作為報(bào)考條件和初審?fù)ㄟ^(guò)依據(jù)。

2018年之前，全國(guó)90所具備自主招生資格的高校，約一半認(rèn)可考生提供的發(fā)明專利、論文出版等材料。這催生了各種形式的造假，購(gòu)買(mǎi)專利署名，也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲稱可幫助考生花錢(qián)買(mǎi)論文和獎(jiǎng)項(xiàng)。

曾有媒體記者在中國(guó)知網(wǎng)上選取了9名高中生發(fā)表的論文，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這些文章有抄襲嫌疑，有的是直接照抄，有的將多篇論文拼接在一起;還有通過(guò)聯(lián)合署名，把自己包裝成第一作者。

2018年，河南幾位考生被曝出論文抄襲，其中有考生將抄襲的論文作為自主招生申請(qǐng)材料提交給了北京師范大學(xué)，并通過(guò)了初審。

當(dāng)然，僅借一篇論文或者某個(gè)專利只能作為敲門(mén)磚，沒(méi)有較高的高考分?jǐn)?shù)和學(xué)科能力很難通過(guò)自主招生的其他環(huán)節(jié)。但這些造假行為的后果是嚴(yán)重的：滋生腐敗、破壞社會(huì)公平、損害高校形象等，此外就是對(duì)青少年和各種競(jìng)賽特別是科技競(jìng)賽傳遞負(fù)向信號(hào)。

記者連續(xù)多年觀察北京市的各類(lèi)以中小學(xué)生為主的青少年科技賽，“高”“精”“富”的現(xiàn)象持續(xù)上漲。“高”是指高科技產(chǎn)品增多，“精”是指參賽項(xiàng)目涉及技術(shù)研發(fā)新領(lǐng)域甚至是前沿領(lǐng)域的增多，“富”是指項(xiàng)目完成花費(fèi)較高。

在各種比賽的獲獎(jiǎng)作品中，單看題目就讓很多人咋舌，因?yàn)樯婕吧镝t(yī)藥、地球與空間科學(xué)、新材料、人工智能、工程學(xué)、環(huán)境生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域的很多專有名詞，不是本領(lǐng)域的研究人員不可能理解，有些甚至是國(guó)家實(shí)驗(yàn)室擁有的設(shè)備和科研能力才能做出來(lái)的。

不可否認(rèn)，如今的孩子，特別是大城市的孩子們從小接觸各類(lèi)新知識(shí)新應(yīng)用，教育部門(mén)和學(xué)校也提供了豐富的課程，再加上北京高?？蒲性核?，父母的職業(yè)背景對(duì)孩子也有很大影響，中小學(xué)生的科技競(jìng)賽項(xiàng)目能夠涉及一些高精尖或者非常精深的社科文史專業(yè)本不稀奇。不正常的是這些項(xiàng)目里過(guò)多地?fù)诫s了家長(zhǎng)的影子：創(chuàng)意、資源設(shè)備、實(shí)施過(guò)程、科研細(xì)節(jié)……

其實(shí)，回溯若干年前，中小學(xué)課外參賽作品的大多是植物觀察作業(yè)、小發(fā)明、小制作等，讓成年人一看就知道是孩子們能夠獨(dú)立或者半獨(dú)立完成的。信息時(shí)代，知識(shí)傳播途徑、社會(huì)條件發(fā)生了巨大變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也從高校延伸到了中學(xué)，中小學(xué)課外成果水平如果沒(méi)有水漲船高才是反常，只是家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)多地參與，甚至是主導(dǎo)代筆購(gòu)買(mǎi)，目的也從激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣、鼓勵(lì)優(yōu)秀人才涌現(xiàn)，變成了以獲獎(jiǎng)拿證書(shū)為唯一目標(biāo)。

當(dāng)這種“水平”上升成了一種“軍備競(jìng)賽”，造假就會(huì)悄悄地發(fā)生。想想，一個(gè)學(xué)業(yè)繁重的中學(xué)生，還要在專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文，不是讓那些為了論文掉頭發(fā)徹夜在實(shí)驗(yàn)室盯著儀器的研究生們汗顏嗎?只有那些源于個(gè)人興趣、解決生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，才能真的讓人服氣。以童真的眼神發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以科學(xué)研究的方法解決問(wèn)題，是少年才俊脫穎而出的正道。

有少年天才如比爾·蓋茨、喬布斯、扎克伯格，絕不能埋沒(méi)，但是有不知道“知網(wǎng)”的博士還要查個(gè)徹底，更何況高考。擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，從2003年開(kāi)始的嘗試，不過(guò)，因有人破壞公平而被“剎車(chē)”，不能不說(shuō)是個(gè)遺憾。處理好公平和效率一直是近些年社會(huì)發(fā)展多個(gè)領(lǐng)域的難題，教育是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基石，實(shí)現(xiàn)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的到2035年，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強(qiáng)國(guó)行列的目標(biāo)，教育公平是重要前提和底線。