英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要分為兩大部分，一是四十八個(gè)音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，二是常見(jiàn)的英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則和技巧，如：重讀，連讀，弱讀，語(yǔ)調(diào)，濁化，失去爆破，意群停頓，等等。如果對(duì)自己要求高的話，就必須用專業(yè)化的方式來(lái)學(xué)。付出與收獲成正比。

石家莊英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何選擇?

1.學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。這個(gè)學(xué)校環(huán)境我指的是學(xué)校能提供個(gè)學(xué)員的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)槲覀兌贾?，我們的英語(yǔ)口語(yǔ)以前之所以上不去，是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境，而如果我們能在一個(gè)純英語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就不會(huì)存在不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。而且在這種純英語(yǔ)的潛移默化之下，學(xué)員很容易就能養(yǎng)成一種說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，也可以逐漸培養(yǎng)成了自己的英語(yǔ)思維，一旦學(xué)員的大腦形成了英語(yǔ)思維，那說(shuō)英文自然也就是脫口而出了。

2.外教資質(zhì)是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，當(dāng)然一定要跟英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的外教學(xué)習(xí)，這樣學(xué)出來(lái)的口語(yǔ)才是正宗和地道的。一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該具備小班開(kāi)課的條件和雄厚的師資力量，老師的教學(xué)水平就是衡量一家機(jī)構(gòu)好與不好的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在國(guó)家對(duì)外教的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)很嚴(yán)格了，所以合格的外教是有資質(zhì)證書(shū)的， 還有經(jīng)過(guò)多方面的考核測(cè)評(píng)，最好才能持證上崗，所以，過(guò)去的那種外國(guó)人就是外教的情形已經(jīng)一去不復(fù)返了。

怎樣的英語(yǔ)口語(yǔ)才算是標(biāo)準(zhǔn)流利?

標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，必須發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)法準(zhǔn)確，用詞準(zhǔn)確，符合英語(yǔ)國(guó)家的文化傳統(tǒng)和使用英語(yǔ)的習(xí)慣。

1. 先說(shuō)發(fā)音問(wèn)題。有些勇敢的初學(xué)者口若懸河，滔滔不絕的英語(yǔ)口語(yǔ)，雖然自己說(shuō)得很嗨，但不一定是標(biāo)準(zhǔn)的。這樣的口語(yǔ)可以唬住一些英語(yǔ)不太好的人，但內(nèi)行的人一聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)門道。部分音節(jié)發(fā)音不到位，甚至發(fā)音錯(cuò)誤，重音、語(yǔ)調(diào)、連讀、意群停頓是否合理準(zhǔn)確，這些都值得我們商榷。

2. 語(yǔ)法方面，再流利的口語(yǔ)如果出現(xiàn)大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤，也是讓人不能接受的。不但表意會(huì)出現(xiàn)偏差，而且體現(xiàn)了口語(yǔ)者語(yǔ)言功底的薄弱。好的口語(yǔ)，一定需要熟練、精準(zhǔn)的語(yǔ)法運(yùn)用!

3. 詞匯方面，詞匯量是否足夠大到可以完整準(zhǔn)確地表達(dá)每一句話的意思，也是一個(gè)很重要的條件。詞匯量不足會(huì)嚴(yán)重制約口語(yǔ)的表達(dá)，不能分辨相似詞之間的微妙差異而導(dǎo)致混用，表達(dá)出現(xiàn)偏差，也是常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。所以，詞匯豐富，用詞精準(zhǔn)，也是判定英語(yǔ)口語(yǔ)是否標(biāo)準(zhǔn)的必要條件。