近年來，智慧建筑、綠色建造的理念越加深入人心，BIM技術(shù)、移動(dòng)通訊、物聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用發(fā)展迅速。在智慧建造環(huán)境下，BIM項(xiàng)目協(xié)同管理方法和工具相比較傳統(tǒng)的方式發(fā)生了很多變化。濰坊bim工程師證書怎么考?

濰坊bim工程師證書怎么考?小編推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路優(yōu)路教育是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級(jí)考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù)，組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系，現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。

優(yōu)路專業(yè)BIM人才培養(yǎng)體系

成熟的BIM平臺(tái)

實(shí)操課程所使用的BIM軟件平臺(tái)均為國內(nèi)成熟BIM軟件平臺(tái)，老師在課堂上一對(duì)一指導(dǎo)軟件操作，讓學(xué)員熟練掌握BIM實(shí)操技術(shù)。

優(yōu)質(zhì)師資親授

聘請(qǐng)擁有多年BIM管理和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資，用真實(shí)案例講解BIM技術(shù)在建筑施工全生命周期的應(yīng)用。讓學(xué)員掌握BIM的現(xiàn)場協(xié)同管理和應(yīng)用。

量身定制的教學(xué)

理論結(jié)合實(shí)操雙向教學(xué)。理論課程由淺入深讓學(xué)員掌握BIM的管理概念，實(shí)操課程讓學(xué)員掌握BIM軟件。課后為學(xué)員提供個(gè)性化的答疑指導(dǎo)。

為什么“二維也可BIM”的觀點(diǎn)已不合時(shí)宜？

三維是BIM要素之一，沒有三維的BIM是殘缺的BIM。有人認(rèn)為BIM不必三維，二維也可BIM，是小BIM。堅(jiān)持二維是BIM的人，無非是在堅(jiān)持有一種抽象的二維數(shù)字模型說法。在BIM技術(shù)日新月異的今天，死抱“二維也可BIM“的陳舊觀念肯定是不合時(shí)宜。連個(gè)三維模型都搞不出來還搞什么BIM啊?雖然二維圖紙也包含豐富的信息，也可以進(jìn)行信息傳遞和處理，但與強(qiáng)大的三維根本不能相提并論。

二維是初級(jí)的BIM，簡陋的BIM，不是真正意義上的BIM。如果二維也是BIM，那么不是現(xiàn)在才BIM，應(yīng)該CAD1.0時(shí)代就可BIM了。BIM模型一定是多維度的，二維肯定是滿足不了各種深度需求。 BIM的核心是信息，它也不排斥二維，不過三維所包含和容納的信息量遠(yuǎn)比二維豐富得多，對(duì)BIM來講，三維無論如何是必需和必配。三維是BIM的提前，沒有三維就不是真正的BIM。當(dāng)然二維一維甚至0維也可以處理信息，但BIM絕不限于處理信息，不能什么都可以冒充BIM的。

3D取代2D是必然，過去設(shè)計(jì)師將設(shè)計(jì)表達(dá)摒除了Z軸2D化，相信并習(xí)慣于運(yùn)用著這種復(fù)雜并且通常不明確的表達(dá)方式。3D的優(yōu)勢是顯而易見的，3D圖是較直接的設(shè)計(jì)溝通數(shù)據(jù)，完全不同于2D圖架構(gòu)的工作流程。3D模型設(shè)計(jì)軟件可以隨時(shí)創(chuàng)造出2D圖，但是2D圖卻始終無法創(chuàng)造出3D模型。

3D早就在各個(gè)制造領(lǐng)域額廣泛應(yīng)用了，毋庸置疑，建筑自然也不會(huì)例外。