二建不太好考，有一定的專業(yè)難度，要付出更多的時間來復(fù)習?？荚噧?nèi)容包括：路基工程、路面工程、橋涵工程、公路隧道工程、交通工程、公路工程項目施工管理、公路工程項目施工相關(guān)法規(guī)與標準等。題型為：單選題、多選題、綜合分析案例題。大慶有二級建造師培訓(xùn)班嗎?

大慶有二級建造師培訓(xùn)班嗎?

小編推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路教育二級建造師課程根據(jù)自我基礎(chǔ)及學習習慣選擇學習方式，可根據(jù)課程講解順序進行聽課測試，也可先做題再測試，結(jié)合各階段智能測評結(jié)果形成個性化學習報告，針對個性化錯題、錯點進行聽課學習或做題鞏固，增強學習薄弱精確度，為學習備考提效減負。

優(yōu)路二建適合學員

有基礎(chǔ)學員：先測再學，查漏補缺，未掌握的針對練習，學習時間不浪費。

無基礎(chǔ)學員：先學再測，明晰考點掌握情況，強化不會知識，學習過程不盲目。

優(yōu)路二建課程優(yōu)勢

考點星級標注

精銳講師精研歷年考題，考點重要程度星級標注，構(gòu)建各科考點圖譜。

習題智能調(diào)整

根據(jù)個人做題情況動態(tài)關(guān)聯(lián)錯題考點及習題，個性化精學精練。

學習閉環(huán)聯(lián)動

圍繞人一課，打造考點、課程、試題學習閉環(huán)，便捷化深入學習。

二級建造師備考效率不高是什么原因呢?

聽課時三心二意

聽課是一種被動學習方式，在學習二級建造師課程過程中，聽懂老師講課只是第一步，你聽懂了并不代表你真的懂了。課件關(guān)掉之后，開始做題，卻發(fā)現(xiàn)錯了不少，這樣學習效果并不好.

若在聽課之后，翻開教材自己消化一下，對還不是很懂的地方再選擇性的聽一下課，然后再做題，雖會耗時但效果好。

不注重課本知識

很多同學在看二建教材的時候感覺很面熟，于是放松警惕，注意力不集中，較后干脆就不看了。然后又很糾結(jié)，又怕掌握的不牢考試的時候吃虧。

教材對于考試的重要性不言而喻，雖說現(xiàn)階段死磕教材的效果的確未必好，但是一旦自己在做題或總結(jié)時發(fā)現(xiàn)問題，回歸教材將相應(yīng)的知識點吃透還是較好的辦法。所以教材千萬不能完全丟掉。

盲目趕計劃，趕不上心浮氣躁

有些同學做計劃的時候太死板，沒有預(yù)留機動時間，這樣不現(xiàn)實，每個人的生活中都有不可預(yù)測的事情。

后果是每有事情就耽誤了學習進度，然后心里開始浮躁。如果做計劃時留有一些機動時間，這樣有變動的計劃即可增加復(fù)習進度，又可在趕不上計劃的時候不必太過緊張。

不會平衡科目之間的關(guān)系

大部分同學一般都不止報一門，所以平衡好科目間的關(guān)系顯得尤為重要，否則會導(dǎo)致偏科情況的發(fā)生，在看某一門的時候心里會想著另一門，然后開始焦慮、浮躁。

拖拉的習慣，計劃執(zhí)行緩慢，計劃做好了，但拖拉，計劃一直執(zhí)行的不太理想，所以導(dǎo)致浮躁。所以一定要務(wù)實。

二級建造師考試案例題做法

1、首先要認真審題，在閱讀背景資料時，如發(fā)現(xiàn)不合理、不妥當?shù)牡胤剑皶r做出標記。待閱讀問題部分時，將會發(fā)現(xiàn)之前標記的很多正是問題的出處。

2、把背景材料中交代的公司、人之間的關(guān)系理順，找準建設(shè)單位、監(jiān)理單位、勘察設(shè)計單位、總承包單位、分包單位各自的定位與相互間的合同關(guān)系。同時，理順背景材料中各事件發(fā)生的因果關(guān)系，并研究出題的意圖和考點所指，有助于解題思路的準確和嚴密。

3、案例題回答時，應(yīng)注意問題的表述，每一個問題共問了幾個小問，回答時需一一對應(yīng)、有問必答。比如：“該說法是否正確，并簡述理由”，首先要回答正確或不正確，其次寫出理由。

4、要看清題目的問法，并做出相應(yīng)的回答。例如：問“存在哪些不妥之處”，應(yīng)盡量采用原題干語言，寫出背景材料中不妥的文字即可。通常不妥之處都會有兩處或兩處以上，應(yīng)逐一列出，不要混在一起。

5、作答的條理性一定要清楚。針對每一個問題，分別用單獨的段落做出回答，不要混在一起，更不要長篇大論，容易造成回答內(nèi)容的前后矛盾。

6、解答要緊扣題意，有問必答，嚴格按提問方式作答。例如：問“事件中索賠是否成立”，回答時只需針對每一事件一一說明“成立”或“不成立”，切不要長篇大論，畫蛇添足。