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楊浦區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海楊浦區(qū)寶地秦漢胡同教育
二胡從古代發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，它依然成為中華民族的民樂(lè)之王。二胡音樂(lè)是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無(wú)限的意義，這便給孩子們的想象力、邏輯思維能力、跳躍性思維提供了無(wú)限的空間?？筛鶕?jù)孩子自己的想象力來(lái)詮釋自己心中的音樂(lè)，因此學(xué)習(xí)二胡對(duì)孩子提高智力及大腦的各方面能力。
學(xué)習(xí)二胡有利于開(kāi)發(fā)少年兒童的智力。人的大腦分左、右部分，它們各有自己的功能和范圍，左半腦是人的記憶、語(yǔ)言、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)智力活動(dòng)的控制中樞，右半腦則視覺(jué)、知覺(jué)、音樂(lè)、舞蹈等神經(jīng)心理活動(dòng)的控制中樞。大腦的分工是左腦分管身體的右側(cè)，右腦分管身體的左側(cè)。
學(xué)習(xí)二胡左、右手需要一起動(dòng)作，使復(fù)雜的弓、指法協(xié)調(diào)配合。這是腦、眼、耳等協(xié)助配合的一種鍛煉，對(duì)培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)少兒的智力大有益處。所以，許多學(xué)習(xí)二胡的孩子盡管平時(shí)占用不少業(yè)余時(shí)間，可他們的學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一般孩子好，腦子也更為靈活。
以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，潛移默化中塑造學(xué)員的詩(shī)性人文氣質(zhì)。
專業(yè)的教師隊(duì)伍與教研團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)員受益較大化。
結(jié)合十多年國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)自主研發(fā)，選取適合青少兒的精髓知識(shí)。
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秦漢胡同于2002年始創(chuàng)，本著讓世界柔軟的價(jià)值觀和萬(wàn)物皆詩(shī)的愿景，深耕國(guó)學(xué)教育、文旅、藝術(shù)品三大文化教育板塊。面向青少兒與成人，開(kāi)展全
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