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徐匯區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>上海徐匯區(qū)美世教育留學(xué)機(jī)構(gòu)
根據(jù)申請人現(xiàn)階段實(shí)際情況，通過美世留學(xué)的申請服務(wù)體系為申請人初步制定學(xué)術(shù)計(jì)劃、興趣愛好挖掘、課外活動(dòng)指導(dǎo)等全方位私人定制評估，全面了解申請人的訴求，制定專屬申請專案。
根據(jù)申請人的計(jì)劃申請方向，合理安排雅思、托福、GRE、GMAT等語言線上/線下真實(shí)?？?，引用美世獨(dú)立研發(fā)學(xué)習(xí)定位體系，為申請人精準(zhǔn)定位語言提升方案及計(jì)劃。
利用美世留學(xué)數(shù)以萬計(jì)的較新錄取案例，結(jié)合申請人所學(xué)專業(yè)和具體要求，匹配全球院校時(shí)實(shí)招生規(guī)則，科學(xué)合理的為申請人精準(zhǔn)匹配出多個(gè)院校申請方案及目標(biāo)專業(yè)。
利用假期或1-3個(gè)月時(shí)間，參加國內(nèi)外學(xué)科研究項(xiàng)目、500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)、名校暑期課程、暑期夏令營活動(dòng)，彌補(bǔ)申請人的背景缺失，獲取藤校教授及導(dǎo)師推薦信，培養(yǎng)申請人獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力，提升核心競爭力。
一篇優(yōu)質(zhì)文書需要充分挖掘出申請人的真實(shí)亮點(diǎn)以及獨(dú)特思維方式，在較短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)目標(biāo)院校招生官，美世留學(xué)聘請外籍文書團(tuán)隊(duì)協(xié)助申請人對文書進(jìn)行潤色辭藻、設(shè)計(jì)文書思路。
多位國內(nèi)申請顧問及海外面試輔導(dǎo)官，全程跟進(jìn)申請人的遞交進(jìn)度，協(xié)助申請人完成面試輔導(dǎo)及預(yù)約海外院校招生官，幫申請人在招生官面前展示較的自己。
在申請人拿到院校錄取后，協(xié)助申請人妥善辦理機(jī)票和接機(jī)住宿等事宜，為申請人詳細(xì)講解海外生活學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，幫助申請人盡快適應(yīng)海外生活，以及留學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃。
申請人的職業(yè)規(guī)劃方向從前期申請方案制定到完成海外院校就讀，美世留學(xué)將為申請人持續(xù)提供就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，利用合作資源，為您推薦合適的國內(nèi)外高端工作及實(shí)習(xí)。
美國是以英語為主要交流學(xué)語言的國家，對于中國學(xué)生而言，要想在美國還好學(xué)習(xí)和生活，正常的溝通就是首要條件。值得注意的是，這里提到的英語能力并不是英國考試成績，而是指孩子的英語口語表達(dá)，畢竟你在和別人溝通的時(shí)候是用說的，而不是寫的。
到美國留學(xué)，尤其是對于低齡學(xué)生而言，在沒有父母管束的情況下很容易會(huì)過度放縱，養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，畢竟美國是一個(gè)向往自由的國家。這里提到的自我管理能力包含很多方面，如自我學(xué)習(xí)的管理，自我行為的管理，自我習(xí)慣的管理等。
對于中國學(xué)生來說，填鴨式的應(yīng)試教育很容易會(huì)讓學(xué)生喪失獨(dú)立思考的能力，所以，孩子一旦決定留學(xué)美高，家長一定要努力呵護(hù)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。缺乏獨(dú)立思考能力的學(xué)生在進(jìn)入美國的排名靠前的中學(xué)后會(huì)比較難受。
只要生活在這個(gè)社會(huì)，社交就是不可避免的需要掌握的一種能力，即使是低齡學(xué)生，在美國校園里，在寄宿家庭都是需要與國際學(xué)生或當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行溝通交流的。尤其出國留學(xué)，面對語言差異、文化差異等問題，溝通的重要性就更加的凸顯出來，因?yàn)椴粶贤銓⒚媾R不理解其他人、其他人不理解你，從而產(chǎn)生隔閡與矛盾等。所以具備一定的社會(huì)交際能力與社會(huì)融入能力，孩子在美國學(xué)習(xí)和生活才能更順利。
生活能力也是學(xué)生必須掌握的一個(gè)基本能力，尤其對于那些沒有父母陪讀的低齡學(xué)生而言，脫離父母的懷抱，要想學(xué)會(huì)如何在異國生活，掌握生活技能，提升生活能力，毋庸置疑是十分必要的。無論是住在寄宿學(xué)校還是美國的住家，具備一定的生活能力，例如，如何洗衣、整理自己的內(nèi)務(wù)等，都是你可以繼續(xù)在美學(xué)習(xí)下去的保障。
全覆蓋、全融合、綜合提升、學(xué)能、學(xué)識、學(xué)科、考能、考點(diǎn)、技巧
大數(shù)據(jù)支持的動(dòng)態(tài)“教”與“學(xué)”Big Data 發(fā)展試教學(xué)
獨(dú)立的學(xué)術(shù)開發(fā)與監(jiān)管機(jī)制，監(jiān)管教師學(xué)術(shù)質(zhì)量，監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度教務(wù)+學(xué)務(wù)管理。
5年以上學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，千人以上學(xué)生案例，解決方案。
學(xué)習(xí)過程管理，學(xué)習(xí)成果達(dá)標(biāo)完善學(xué)術(shù)發(fā)展體系。
語言測試、精準(zhǔn)定位，拒絕盲目刷題，獨(dú)立研發(fā)學(xué)習(xí)定位系統(tǒng)。
國內(nèi)第一批做美國留學(xué)的從業(yè)人員，新浪網(wǎng)全國金牌留學(xué)總監(jiān)，全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF);曾就職于中國教育部留學(xué)服務(wù)中心任美國部副總監(jiān);期間曾被派往廣東擔(dān)任分公司總監(jiān)多年。 2002年踏入美國留學(xué)行業(yè)，曾就職于中國教育部留學(xué)服務(wù)中心擔(dān)任美國部副總監(jiān);期間曾被派往廣東擔(dān)任分公司總監(jiān)多年。
2008年碩士畢業(yè)后就職大學(xué)外事部門，從此與留學(xué)工作結(jié)緣。但是厭倦高校的體制管理和工作效率，盼望自己是專長于某些領(lǐng)域而受到尊重，于是帶著這種自我完善和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的向往，舍棄了穩(wěn)定的高校進(jìn)入留學(xué)機(jī)構(gòu)工作。擅長高端本科申請規(guī)劃、專業(yè)背景提升、研究生職業(yè)規(guī)劃、選校定位、申請截點(diǎn)和簽證政策思路把控。
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美世教育業(yè)務(wù)覆蓋了從國際幼兒園到碩博階段的全程國際教育規(guī)劃及服務(wù)、并提供相應(yīng)產(chǎn)品與解決方案，有學(xué)術(shù)規(guī)劃，課外活動(dòng)規(guī)劃，背景提升規(guī)劃
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