是1對(duì)1的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而且主要為學(xué)生提供的是線上培訓(xùn)。線上教學(xué)非常的簡(jiǎn)單,通過1對(duì)1的教學(xué)模式,讓老師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的情況,教學(xué)模式更具有針對(duì)性。學(xué)習(xí)平臺(tái)也是自主研發(fā)的平臺(tái),能夠根據(jù)學(xué)生的使用情況以及興趣愛好等進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化,為學(xué)員提供更加全面的輔導(dǎo)。
用大數(shù)據(jù)量體裁衣 1對(duì)1定制學(xué)習(xí)方案。
11層篩選機(jī)制,嚴(yán)選全國(guó)好老師打破地域限制。
三大學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)階調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃三大學(xué)習(xí)報(bào)告。
三大學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)階調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃三大學(xué)習(xí)報(bào)告。
來自全國(guó)各地的高學(xué)歷優(yōu)質(zhì)教師。
400萬+數(shù)據(jù)智能提煉經(jīng)典題型,9000萬+數(shù)據(jù)題庫(kù)。
智能產(chǎn)品、中學(xué)內(nèi)容、小學(xué)內(nèi)容全涵括,有趣的情景化課程體系。
針對(duì)不同層次的孩子,嚴(yán)格匹配課程層級(jí)和專業(yè),為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
每節(jié)課后我們都會(huì)對(duì)孩子本次課程的進(jìn)步做出評(píng)估,讓家長(zhǎng)和孩子隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步程度。
暑、秋、寒、春四個(gè)階段課程環(huán)環(huán)相扣。暑假和寒假同步預(yù)習(xí),為秋季和春季全面提升做好準(zhǔn)備;秋季和春季同步提高,力求孩子獲得甚至。
班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
---|---|---|
上學(xué)期 | 運(yùn)動(dòng)的描述 | 速度和加速度 |
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 | |
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 | ||
特殊勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及推論 | ||
追及相遇問題 | ||
相互作用 | 認(rèn)識(shí)生活中常見的力-重力 | |
認(rèn)識(shí)生活中常見的力-彈力 | ||
認(rèn)識(shí)生活中常見的力-摩擦力 | ||
共點(diǎn)力平衡 | ||
階段性測(cè)試 | ||
牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 實(shí)驗(yàn)專題 | |
受力分析 | ||
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題-動(dòng)力學(xué)的兩類問題 | ||
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題-失重和超重 | ||
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題-傳送帶專題 | ||
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題-滑塊滑板專題 | ||
用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題-連接體的瞬時(shí)與臨界專題 | ||
下學(xué)期 | 曲線運(yùn)動(dòng) | 曲線運(yùn)動(dòng)初步 |
平拋運(yùn)動(dòng) | ||
圓周運(yùn)動(dòng) | ||
圓周運(yùn)動(dòng) | ||
生活中的圓周運(yùn)動(dòng)2 | ||
萬有引力與航天 | 萬有引力初步 | |
雙星問題 | ||
宇宙航行 | ||
階段性測(cè)試 | ||
機(jī)械能守恒定律 | 功和功率 | |
機(jī)車啟動(dòng)的兩種方式 | ||
重力勢(shì)能 | ||
彈性勢(shì)能 | ||
動(dòng)能定理 | ||
機(jī)械能守恒定律 | ||
能量守恒定律 | ||
動(dòng)量和沖量 | ||
階段性測(cè)試 |
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