創(chuàng)意少兒編程培訓(xùn)班要多少錢(qián)？歡迎咨詢(xún)童程童美少兒編程培訓(xùn)學(xué)校，學(xué)校為不同年齡段孩子開(kāi)設(shè)了不同課程收費(fèi)也是不一樣的，可以聯(lián)系客服詳細(xì)咨詢(xún)。童程童美少兒編程教育，專(zhuān)注于中國(guó)4-18歲青少兒編程教育，經(jīng)過(guò)多年，研發(fā)出針對(duì)中國(guó)兒童的編程教育體系，在140多所中小學(xué)院校開(kāi)展了編程課程。

低齡兒童學(xué)編程涉及哪些內(nèi)容？課程如何選擇？

近兩年，開(kāi)始大力在中小學(xué)課堂推廣編程，推進(jìn)編程進(jìn)入校園，學(xué)習(xí)編程逐漸從興趣培養(yǎng)變?yōu)?ldquo;剛需”，且年齡段逐漸放低。越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子學(xué)編程的重要性，但相比高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)想讓孩子掌握一門(mén)實(shí)用技能或?yàn)樽鰷?zhǔn)備的目的不同，大部分低齡兒童家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)編程學(xué)的是啥、學(xué)編程的本質(zhì)是什么，還是存在許多疑惑。

其實(shí)，學(xué)齡前小朋友和低年級(jí)小學(xué)生學(xué)編程就圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞：思維和興趣。

先說(shuō)思維。大部分低齡小朋友學(xué)編程學(xué)的不是編程技巧，而是“編程思維”。

一是，低齡兒童的知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)言能力，都還不足以支撐其學(xué)習(xí)一門(mén)真正的代碼編程語(yǔ)言。二是，編程技巧和編程語(yǔ)言都會(huì)隨著時(shí)間更迭升級(jí)甚至消失，但“編程思維”卻不會(huì)消失，且能讓孩子受益終生。

編程思維就是幫孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的一種思維模式，可以分解為4個(gè)步驟：?jiǎn)栴}分解、模式識(shí)別、抽象思維、算法設(shè)計(jì)。利用這種思維模式，能夠提升孩子解決問(wèn)題的能力，幫助孩子抽絲剝繭，處理和解決復(fù)雜問(wèn)題。

再說(shuō)興趣。孩子從小學(xué)編程的另一好處就是能激發(fā)并保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

眾所周知，社會(huì)正在逐步進(jìn)入人工智能時(shí)代，人類(lèi)與人工智能的競(jìng)爭(zhēng)、合作已經(jīng)全面開(kāi)啟。機(jī)械性工作被替代，創(chuàng)造性工作比例上升。提升AIQ，學(xué)會(huì)與人工智能競(jìng)合已經(jīng)是當(dāng)今人才必備的能力。不學(xué)習(xí)，就要面臨被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

這種發(fā)展趨勢(shì)不以人的意志為轉(zhuǎn)移，更不會(huì)以媒體宣傳為轉(zhuǎn)移。環(huán)顧四周，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)滲透在我們身邊的每個(gè)角落。家長(zhǎng)必須為孩子未雨綢繆。

孩子學(xué)什么都容易三分鐘熱度，長(zhǎng)久保持一樣興趣就更難。所以，更不能錯(cuò)過(guò)8歲前的興趣培養(yǎng)期，這個(gè)階段孩子的接受能力極強(qiáng)、好奇心旺盛，加之少兒編程學(xué)習(xí)本身具有非常強(qiáng)的趣味性，孩子學(xué)起來(lái)難度低，興趣更容易持久。

學(xué)習(xí)行為本身是不可逆的，因此在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)就更要考察品牌師資以及課程質(zhì)量，大致可分四步走。

一看品牌口碑

好的品牌口碑很難一蹴而就，是靠日積月累數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)和孩子評(píng)價(jià)和選擇形成的，它能直接幫助您篩除大部分不合格教育機(jī)構(gòu)。而且品牌是教學(xué)質(zhì)量的重保障，因?yàn)楹玫慕逃龣C(jī)構(gòu)必定愛(ài)惜自己的羽毛。

二看師資力量

對(duì)小朋友而言，脫離父母的看護(hù)，老師對(duì)孩子的影響就格外重要。尤其是孩子在“社會(huì)化”的初期，好老師不僅能夠教授孩子知識(shí)，更能啟迪孩子的智慧，影響孩子的性格，所以師資是培養(yǎng)孩子的無(wú)形資產(chǎn)。

三看課程質(zhì)量

少兒編程不僅對(duì)孩子而言是新鮮事物，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)講也一樣，因此要格外看重課程質(zhì)量。教學(xué)理念好不好?課程體系是否完整?課程設(shè)置是否合理?都要面面俱到。

四看增值部分(包括軟硬件設(shè)施、教學(xué)環(huán)境等)

編程學(xué)習(xí)與其他素質(zhì)類(lèi)教育不同的是，它本身對(duì)軟、硬件設(shè)施是有一定要求的。尤其是機(jī)器人編程，除了軟件外還要運(yùn)用教具。教學(xué)環(huán)境智能化也很重要，這樣既能學(xué)習(xí)又能實(shí)踐，非常符合處在“具象思維”階段的低齡兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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